探索体育欣赏教学的实践策略

杨锡娟

【内容摘要】在体育的欣赏教学中，除了提高学生的体育欣赏能力，还在在强调健与美的同时，促进学生对体育情操与意志锻炼的加强，符合现代化的体育教学。本文主要从专题教学、随堂欣赏教学、课外欣赏教学三个方面，提出一些关于体育欣赏教学的具体实践策略，并结合案例分析。

【关键词】体育 欣赏教学 实践策略

传统的体育教学只注重学生身体素质与体育技能的培养，而现代化的体育教学的要求是培养学生的综合素质，除了身体素质还有心理素质、欣赏美的能力、学习的主动性等等。通过体育欣赏课程的教学，培养了学生欣赏体育健与美的能力，促进了学生体育学习的自主性，符合现代化的体育教学标准。通过进行专题欣赏教学，可以丰富教学内容；通过随堂欣赏教学可以活跃课堂气氛；通过课外欣赏教学，可以培养学生的综合素质。

一、进行专题性欣赏教学，丰富体育教学内容

在开展体育欣赏专题课的时候，需要教师改善传统的教学模式与教学工具，来适应现代化的体育欣赏课的教学，才能更好地完成教学任务，实现现代化的教学目标。除了要注重灵活的教学方式，还要善于利用现代化的高科技，对书本的内容适当的删减与添加，删减一些纯文字叙述的东西，添加一些学生感兴趣、实践性较强的内容，结合现代化的多媒体技术的展现与生动的语言讲解，通过这些方式来吸引学生的注意力，提高学生的学习体验，增加学生体育学习的兴趣。随着科技的发展，多媒体技术已经被广泛运用到教学中，所以体育教师可以结合多媒体技术，有针对性的进行体育欣赏教学，通过视频、图片的结合，为学生展现教学内容，使得教学内容更加丰富、生动，教学形式更加灵活、多样，再结合教师的讲解，使学生能更好地理解教学内容，并巩固记忆。

例如，组织学生观看《体育之声》。在观看节目之前，可以通过播放体育竞技中胜利的喝彩、失败的哭泣、紧张的呼吸等各种声音，让学生对体育竞技中的声音表达有更深的感受，形成自己的理解。在观看过程中，教师应该引导学生去体会如何用体育语言将感受表达出来。看完之后，教师可以提问学生在看的过程中有什么样感受，对体育之声的理解是什么，从而了解学生对体育之声的认识程度，并加以评价与引导。

二、进行随堂欣赏教学，活跃体育课堂气氛

为了更好地实现体育欣赏教学的教学目标，在进行专题课教学的同时，还应通过加强随堂欣赏教学来辅助专题欣赏教学。为了顺利开展教学，完成教学目标，教学计划中对于随堂欣赏课的课时安排并不多。受课时的限制，体育随堂欣赏课程的教学还可以在日常的体育教学中得以体现。以前，体育教学内容往往通过教师的示范表演来呈现，使学生有更直观的感受。而现在，可以通过多媒体设备向学生展示一些运动技能与知识，营造良好的课堂氛围，培养学生欣赏体育健与美的能力与意识。

课堂时间有限，教师不可能将所有的体育动作都完整的展现给学生，所以进行动作的时候，结合动作讲解，但不管教师有多强的语言表达能力与动作示范能力，都无法将每个动作细节都清晰的展现给学生，特别是一些快速、高难度的动作，如：跳跃、翻滚等，鉴于这种情况，教师可以将相关的视频播给学生看，并在重要的细节停顿，加以讲解，使学生对动作有更深的理解。

比如在立定跳远的体育欣赏教学中，教师可以先讲述立定跳远的动作要领与技巧，让学生了解完成动作时应注意的点。通过视频播放，让学生对每个动作要领做细致的观察，并通过自己的理解，领悟其中的要领。但观看过程中，学生可能还是会对某些动作细节有疑惑，这时教师可以通过对这些疑惑的讲解，令学生加强对立定跳远动作的理解，加深学生的记忆。在学生提问的过程中，也可以使创造性思维与拓展性思维得到锻炼。

三、重视课外欣赏教学，培养学生的综合素质

要提高体育欣赏教学的教学质量，除了课堂上的教学之外，还需要课外的教学。教师需要充分利用课外实践，有效把握教学资源，通过开展多种多样的课外体育活动，包括运动比赛、情景表演、参观展览等，使欣赏教学的趣味性在实际运用中得以加强。同时教师还可以针对具体的教学情况，对课程的设定加以改革与创新。例如：每隔一段时间开展体育活动课或者选修课，根据不同学生的身体特点与体育特长来进行自主选择课程，还可以经常组织学生参加不同类型的体育活动，通过这些方式能够很好地培养学生的综合能力。

例如在篮球教学中，一味的讲解与训练未免比较单调、乏味，教师便可以利用周末的时间开展篮球比赛，将课堂上讲解的一些篮球技巧与规则，例如投篮、运球、抢篮板等技巧；打手、走步等犯规动作，通过实践的方式，加深学生的理解与记忆；还可以组织学观看大型的篮球比赛，并引导学生观察对比赛中的亮点与犯规动作，使学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，并体现在平时的体育学习中。