湖南省高职院校体育俱乐部教学现状及反思①

2015-08-23唐长青湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳421001

当代体育科技 2015年31期

唐长青（湖南环境生物职业技术学院　湖南衡阳　421001）

唐长青
（湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳421001）

高校体育俱乐部教学是高校体育教学改革发展的必然趋势，湖南省大部分高职院校在此方面经过实践与探索，取得明显的成效，但通过调查发现在在实施过程中也存在一些问题。该文通过对湖南环境生物职业技术学、岳阳职业技术学院等6所高职院校所实施体育俱乐部教学模式在选课、体育场馆设施、师资队伍建设等方面进行了调查、总结与反思，同时探讨了对策措施。

高职院校体育俱乐部教学现状反思

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.088

我国教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》里指出：“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（4个学期共计144学时）。”但一些高职院校把课时量缩减，体育课未能达到规定的课时量，这影响了教师的课程安排和教学任务的完成，无法保证高职学生未来从事生产第一线工作所需的身体素质。体育俱乐部教学实行课内外一体化基本上能够弥补学生身体锻炼时间和掌握1～2项运动技能，对于进一步增强学生体质、提高学生健康水平、培养大学生终身体育意识和习惯具有重要作用。

1　湖南省高职院校实施体育俱乐部教学模式现状

1.1实施的学校的数量和效果

在我调查的6所高职院校，没有实行体育俱乐部教学的只有1所，他们还是按照原来老教学模式在上体育课，其他的都以不同的形式和不同程度进行俱乐部选项课教学。大部分现在开设体育课为大一和大二，实施俱乐部教学的学校，学生根据自己的时间、兴趣爱好选择老师学习、锻炼的内容、强度，由原来的被动去参与变为主动学习，学生对俱乐部教学的满意度很高。

1.2体育俱乐部选课方式现状

据调查，一部分的高职院校是要求学生在网上选项目和老师报名；另一部分学校学生选课先到班上体育委员报名选项目和老师，统计好后报给体育部门。在新生开学时对开课的项目和老师做介绍和宣传，高职生按照自己的兴趣爱好和时间选课，体育部门按照报名情况编班安排教学。但是现在俱乐部课选课受时间限制，体育课与其他课程时间发生冲突，高职生选不到自己喜欢的老师和合适时间，不能合理利用现有教学资源。由于师资结构的不平衡，有些高职生喜欢的运动项目无法开设，选不到自己喜欢的项目，影响了高职生学习的积极性。选项人数分布严重失调，造成师资和场地缺乏。

1.3体育俱乐部教学现状

学校把俱乐部教学的开展工作下发给体育部门，课时的计算分两种，一种是学校按照行政班级把课时量“打包”给体育负责部门，课时的分配有部门内部决定，另一种是按照体育俱乐部所分班级上课的实际课时量给老师。我省高职院校俱乐部教学，多数采用分层教学，不受班级教学进度和内容的影响，遵循体育教学规律，尊重高职生主体地位，注重他们个性的发展与各种实践能力的提高。

1.4体育教学师资现状

从调查表可知，职称结构讲师最多41人，学历大部分是本科。田径和篮球专项教师最多，网球教师最少，从专业结构来看，基本涵盖了传统体育教学的大部分项目，但对于目前高职学生喜欢的体育休闲项目，如网球、滑轮和跆拳道等师资非常欠缺。

1.5体育教学场地现状

高职院校通过多年的发展，体育设施得到了长足改善。每学校现有多功能体育馆，有400m田径场块、室内篮球场、室外篮球场块、乒乓球室、健美操室、排球场等设施。因目前高职院校学生每年增多，人均体育锻炼场地面积减少，所以大部分体育项目受场地或技术能力的限制。有一部分学生不是不想体育锻炼，而是因为没有锻炼场地、没有锻炼氛围，所以课外锻炼就很少，体育就失去了可控性和延续性，学生的体质健康得不到保障。

表1　对6所高职院校体育教师的学历职称及专业调查

2　湖南省实施体育俱乐部教学模式反思

2.1加强与教务处的协调，改善选课状况

提前做好高职生选体育课外俱乐部项目宣传的准备工作，对于高职生的一些不熟悉的课程应该给予全面的介绍，包括项目特点、基本身体素质要求、教学内容、考核要求及内容等，这样就能够使得高职生在了解俱乐部的基础上，再依据自己的兴趣爱好及运动基础去选课，才能做到协调发展。其次，及时建立新生相关信息，及早与学校教务处沟通，教务处在课程表安排上做好统筹规划与科学安排，既要兼顾其他课程，也要给体育俱乐部课预留时间，同时还能提高师资的利用效率和场地器材的使用效率。借助计算机网络和学校选课系统，在体育部网站和大学城空间做好老师介绍、大学生推荐等，引导高职生进行网上选课等，以此改善选课状况。

2.2师资力量需完善，专业结构需调整

调查显示，现在每个高职院学生大约在一万二千人左右，师资力量明显不足，每位老师至少开展2个项目以上的体育俱乐部班，所以体育教师所教的一些选项课与自己所学专项不一致，长期以来，我国的高校体育教育以传统项目为主，体育教师的专项主要集中在田径和三大球等方面，而网球、轮滑、体育舞蹈、跆拳道等专项教师甚少，但高职生却又喜爱这些运动项目，为服务教学，教师只能勉强改行，边学边教，显然达不到应有的教学收效，更不能满足新时期高校体育俱乐部教学工作的需要。作为高职院校的体育部门应千方百计加强体育教师业务素质培训，要有目的、有计划地提高教师队伍专业技术资格水平，以及鼓励和支持青年教师进行业务再学习，使体育教师做到“一专多能”，为开展体育俱乐部教学模式提供强有力的人才保证。

2.3淡化考试结果，注重学习过程

体育教学评价在体育教学运行中起导向、调节和激励作用，只有对高职生成绩作多维评价，才有利于高职生的进步和发展，才有利于高职生在自己原有的基础上有所提高。体育俱乐部是不以考试为主要目的，考试只是一种手段而已，重要的是学习过程，俱乐部的教学考核与评价应以高职生的单项技术与技能参加次数、锻炼的积极性、进步幅度等对高职生进行全面性、综合性考核，注重过程性评价，重在高职生自我锻炼能力的提高。给每位高生建立体育成绩考勤卡，卡上记录该生在俱乐部活动的时间。无论高职生的身体差距有多大，运动能力多好多弱，每星期的运动标准是在俱乐部锻炼3～5h为合格，5～7h是良好，7h以上是优秀。

2.4坚持课内外一体化教学，注重传授健康保健知识

认真落实新课改中课外锻炼的相关文件精神，坚持课内外一体化教学，每个俱乐部在课外多开展联赛、锦标赛等竞赛活动，展示高职生在俱乐部内所学技术技能，检查教学效果，使课堂内教学有很好的延伸，组建优秀的体育俱乐部组织文化，评比学期最佳俱乐部。增加相关的健康保健为主题的教学内容，教学大纲和教学进度需要进一步修订，要不要仅停留体育技术技能上，缺乏对高职生科学健身方法的指导。

2.5加大资金投入，完善体育场地和器材

体育俱乐部在运行实施过程中要有资金支持，特别是有些缺乏场地和器材而学生又喜欢参与的运动项目，在运行初期都需要大量的资金。这就需要体育俱乐部在一些特殊运动项目制定一个合理的收费标准与方法，实行有偿服务，收取的资金能适当补充这项运动的经费的不足。另一方面，学校增加对各项体育设施的投入，更好地为学生创建良好的体育运动环境，学校应加大对体育设施和器材资金的投入，给予体育俱乐部适当的经济援助和提供条件，逐步改善体育设施，体育场地设施是学校开展体育活动的保证。弥补体育场地和器材不足的方法：一是引导学生合理选课，学校在场地器材方面，使体育俱乐部教学模式能更好地满足学生需要，有效提高教学质量；二是要调整选课时段，提高现有体育场地器材的利用率。