计算机应用技术专业创业教育课程体系的构建研究

李桂杰

【摘 要】本文提出以创新型人才培养模式改革为切入点，以培养高职学生的创新创业能力为目标，构建计算机应用技术专业创新创业教育的课程体系，完善学生的知识结构，提高学生的创新能力和实践能力，构建与实施高职学生创新创业训练计划，培养学生创新创业的能力。

【关键词】计算机应用技术    人才培养    创业能力    创业教育     课程体系

从计算机应用技术专业角度来说，创业能力培养和教育有着深远的意义。创业教育以提高学生的自我就业能力为目的，尤其注重培养高职学生的自主创业能力。高职教育一直倾向于学生的就业教育，忽视了学生的创业能力培养。因此，要改革当前高职计算机应用专业的培养方案和模式，把创业教育课程融入专业教育中来，教会学生创业。把创业的一系列课程引入到人才培养方案中来，通过开设创业教育系列课程，培养学生的创业意识，积累创业技能，让学生了解企业知识，体验创业过程，培养他们创业所需的能力和素质，使其成为既具有计算机应用专业知识，又懂企业管理和市场营销等创业知识的复合型人才。这样的毕业生走入社会必将快速融入社会，迅速获得成功。要达到这一目的，就需要构建一个切实可行的创业教育课程体系。

一、构建创新型人才培养方案

通过构建创新创业教育的课程体系，着力培养学生的创新创业能力，实现创新型人才培养目标。

1.學生应具备的知识结构

具备基本的文化素质和专业基础理论知识;掌握本专业所必需的计算机基础知识和网络基础知识;掌握计算机系统维护和管理、网站建设、办公应用等方面的专业知识。

2.学生应达到的能力

①专业能力：计算机软件应用能力、网络应用能力、办公自动化应用能力、网站编程能力、计算机系统维护能力。

②社会能力：具有与人和睦相处的能力;具有在小组工作中的合作能力;具有交流与协商能力;具有主动、热情、耐心的服务意识;具有一定的风险分析和解决紧急问题的能力;具有自我控制和自我管理的能力。

③方法能力：语言文字表达能力——具有能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流的能力;具有撰写调查报告、工作计划、工作总结等能力。自我管理能力：能够确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划，安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划。

④创新创业能力：在学习和工作中，勤于思考，敢于提问，乐于探索，有一定的创新创业能力。

二、构建创新创业教育的课程体系

以创新型人才培养模式改革为切入点，以培养学生的创新创业能力为目标，建立学生创新创业教育的课程体系，完善学生的知识结构，提高学生的创新能力和实践能力。构建与实施大学生创新创业训练计划，培养创新创业能力，具体内容包括：

1.在专业人才培养方案中设置系列化创新创业课程

可设置五方面内容：职业生涯规划训练、企业文化教育、职业技能培训、创业训练、技能竞赛，形成计算机应用专业学生的创新创业课程体系。五方面内容也可称五个子计划，每个子计划包含若干个项目，每个项目由若干具体活动组成，见下图：

①职业生涯规划训练：开设《职业素质与职业品质》《职业核心能力训练》两门课程，提高学生的职业能力。

②企业文化教育：开设《石油精神与企业文化》教育课程，把“铁人精神”教育贯穿于课堂教育中。

③职业技能培训：职业技能培训计划主要是鼓励学生参与外语能力、计算机应用能力和各类职业资格、专业技能的培训和考证活动。

④创业训练：创业训练计划主要是组织开展创业教育和创业实践活动。

⑤技能竞赛：主要是组织参加专业技能竞赛、挑战杯竞赛和省内外专业（技能）比赛。

将上述五方面的内容以学分形式纳入创新型人才培养方案中，作为学生的毕业学分。

2.创业能力培养在教学中的实施

在实施过程中，可将职业生涯规划训练、企业文化教育、职业技能培训、创业训练、技能竞赛分三个阶段、三个主题教育。

第一阶段：形象教育，分为个人形象、公共形象、礼仪形象、宿舍形象。从新生入学教育、军训开始实施。

第二阶段：创业教育，主要是课程设计创新、企业创新教育。

第三阶段：创业教育及实践阶段。主要通过创业意识培训、创业知识讲座、创业教育实践等活动来提高学生的创业能力。可集中在第六学期完成。

在教学实施过程中，要转变以往的灌输式为启发式，突出案例分析与实践教学，运用模拟教学法、情景教学法、互动教学法等有效手段，提高学生的学习兴趣，注重学生创新创业能力的培养。通过各种创新创业教育启发、诱导、挖掘学生的创业潜能，使学生对创业的整个过程有全面地理解。另外，聘请成功自主创业的毕业生现身说法，加强学生的创业理念，培养创新创业意识和思维，最终能引导他们创办一些投资少、见效快、容易操作的项目。

三、结论

创业能力培养研究的创新点是把创新创业教育融入到了人才培养方案中，把创新创业类课程的设置与专业课程体系有机融合。创新创业教育的课程体系内容包括构建实施高职学生创新创业训练计划，并以学分的形式将其纳入创新人才培养方案中。