巧用电子白板实现课堂的有效教学

李文生

交互式电子白板是一种新型的现代教育技术工具，它可以为学生提供丰富的学习资源，能极大地改变课堂中的学习气氛，对发展学生的创新精神和现代意识非常有利。它的人机交互功能可以在课堂教学中实现学生与教材、学生与课件的直接对话，能真正做到以学生为主体。在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板辅助教学，可以使教学从教师以教为主转变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。但如何利用电子白板实现课堂的有效教学？这就需要教师根据教学的需要灵活运用。下面笔者根据自己教学《三角形的分类》这一课的教学经验，谈谈自己的一些体会。

一、巧用电子白板引入新课，激发学习兴趣

交互式电子白板中有很多工具栏，教师如果能很好地利用里面的功能，将会有意想不到的收获。在教学《三角形的分类》这一课时，我利用电子白板的触屏功能，创设了一个玩魔术的游戏，先利用白板的触屏和淡入功能变出一条射线;再利用白板的淡入功能变出另一条射线，从而变出一个角;随后再利用白板的触屏功能拖动其中一条射线，变成一个直角，再变成一个钝角。学生觉得非常神奇，兴趣一下高涨起来，我很好地利用了这一时机，因势利导复习锐角、钝角的概念。接着，我利用白板的拖动功能给学生呈现一份礼物——由各种三角形拼成的小船，让学生在快乐中思考：怎样给三角形分类呢？从而引出本课的课题。这样学生在快乐中感受了到数学中由点到线、再由线到形的过程。

二、巧用电子白板组织数学活动，实现师生互动

交互式电子白板作为新型的现代教育技术工具，可以实现师生互动，生生互动。在《三角形的分类》这一课中，运用白板效果最为突出的是在给三角形分类的操作中，其间我充分利用了白板的拖拽、书写等功能进行教学。学生在按角的特点进行分类时，我先让学生观察三角形三个角的个数，然后利用白板可直接书写的功能，让学生将观察到的结果直接填写在白板上，学生有不同意见也可直接在白板上修改，体现了师生的互动。在给三角形按角的特点和边的长短进行分类时，分的结果是多样的，这些结果都来自学生，而不是老师预设的。传统课件平台在制作过程中预设了过程和结果，课上难以修改，这样的课无形中限定了学生思考的范围。学生的思维是灵活的，我们的课堂是不断生成的，有不可预见性。白板平台可随时将三角形自由拖动，并方便给出结论。未预设的内容可以根据课堂的实际情况即时生成与调控，也可以根据实际需要出示或不出示，不限制学生的思维。为此，在这节课中，学生小组合作按角和边的特征分好类之后，我让学生到白板前对这些三角形进行操作，向学生介绍他们的分法，对于不同的分法，学生也可直接上台展示，非常形象、直观。另外，课件的制作也比PPT和flash更简单，运用起来非常方便灵活，真正实现了师生互动、生生互动。

三、巧用交互式电子白板创设各种游戏，提高练习效率

在练习的教学中，为了调动学生学习积极性，我利用交互式电子白板工具栏的一些功能来创设各种游戏。比如在学生已经明白了三角形按角可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形时，我利用白板的遮屏功能创设了一个猜角的游戏，用屏幕遮住三角形的一部分，只露出一个角，让学生猜测一猜它是什么三角形。这样就可以让学生在游戏中理解判断一个三角形按角分是什么样的三角形，关键是看它最大的一个角。

教学中我们不仅可利用工具栏的功能，也可运用工具包的一些游戏功能，来提高学生的学习兴趣。比如，在利用白板的淡出功能出示判断题时，我利用工具包中的色子，通过转动色子来决定谁来问答问题，学生们跃跃欲试，课堂气氛又一次推向了高潮。

在出现让学生“数一数下面图形中有几个这样的角”这道题时，我将flash的动画功能和白板的触屏功能结合起来，让学生们上台指一指哪几个是锐角三角形。指出时课件也会闪现锐角三角形。这样，可形象直观地让学生对各种三角形的认识由感性认识上升到理性认识。

四、巧用电子白板总结反思，教学相长

交互式电子白板作为一种新型的现代教学工具，不仅具有我们普通黑板的书写功能，而且具有回放功能。我们强调教师的课后总结与反思，过去这项工作一直没有做好的一个重要原因，是我们课后很难对课堂教学的整个过程进行全面的记录，总结与反思的针对性和精准性受到质疑。交互式电子白板可以改变这种情形，为教师更好地进行教学反思提供了技术支持。它能够将师生的完整的教学活动自动记录下来，通过回放和调用再呈现出来。在《三角形的分类》这一课中，我利用白板的回放功能，让学生总结本节课的收获，教师根据学生的回答利用白板回放教学过程，学生记忆深刻。同时，利用白板的回放功能还有助于教师进行反思和评课。

在《三角形的分类》这一课中，我充分运用白板的交互功能，激发学生的学习兴趣，营造课堂气氛，增强师生互动。学生在给三角形分类时，方法是多样的，我根据课堂的生成，巧用电子白板灵活调整了课堂预设，使课堂更加开放、更加扎实，真正实现了课堂的有效教学。

执教完这一课后，各听课教师在白板上任意调取和回放课堂教学的某一点或某一个环节，有针对性地进行点评，让我更好地对自己的教案进行修改、整理。这对教师教学水平的提高很有促进作用。

总之，交互式电子白板作为一种新型的现代教育工具，它需要教师在教学时根据教学内容灵活运用它的各种功能。怎样使电子白板更好地服务于我们的教学，这需要我们教师在今后的教学中勤于钻研，努力学习！