信息技术与小学语文教学的整合

李丹

● 信息技术与语文课整合的作用

1.有利于激发学生的学习兴趣

信息技术把视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的人机交互方式。这样一种交互方式对教学过程具有重要的意义，它能有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习愿望，从而形成学习动机。例如，在教“晴”字时，我采用了卡通变字法。先操纵鼠标出现一幅阴天时野外青山绿水、花红柳绿的春景图，并出现“青”字，然后再按鼠标，一轮红日出现在空中，顿时，阴云散了，山野一片光亮，花开了，树绿了，鸟儿叫了。学生见此景，情不自禁地异口同声：“天晴了！好美啊。”我又操纵鼠标将红日移至“青”的左边，变成“日”字，告诉学生，这就是天晴的“晴”。这样学生一下子就记住了“晴”，也明白了字义，组起词、说起句子来滔滔不绝。

2.有利于获取大量的语文知识

在学习过程中，学生总是要向更高的目标前进，向更大的范围拓展，向更深的内容挖掘，而通过互联网学生则可以轻松地获取无穷的知识。例如，考拉是小朋友普遍喜欢的动物，可由于生存环境决定它们只能生存在澳大利亚东南部的尤加利树林里，这便是我们无缘与考拉相见的原因。然而，通过信息技术，学生不但见到了考拉，还能了解考拉的许多特点，如喜欢独居，善于攀树，且多数时间呆在高高的树上，就连睡觉也不下来等。

3.有利于提高课堂的教学效率

教师在讲解课文时，为了对学生进行一些基础知识、基本技能的训练，常常在黑板上或幻灯片上写出一些习题，让学生练习，然后生说师板书答案，为此耽误了讲解课文的时间。而采用多媒体设计习题就能解决这一难题，因为多媒体可灵活地将习题、答案储存在课件中，只需操作鼠标或展视仪便可展示习题、答案，节省了不少时间，从而大大提高了教学效率。

4.有利于突破教学的重难点

曾几何时，教师为自己无力的语言而暗自责问，为自己失意的模仿而黯然失色，为自己愚钝的思维而缩手缩脚。现在大可不必如此了，利用信息技术化静为动、形象生动的特点，教师可以很容易突破教学的重难点。例如，在j、q、x和u相拼的规则学习中，我除了借助儿歌帮助学生记忆外，还设计成动画“ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j、q、x走过来，它就脱帽敬礼”，学生觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。

5.有利于培养学生的创新能力

创新能力是信息社会新型人才所必须具备的能力素质。这种能力的培养需要有特定的教学环境支持，而多媒体的超文本特征和互联网上大量的信息恰好为这种能力素养的培养提供了最理想的环境。所以，特别适合学生进行“自主、合作、探究”式学习，这也为学生批判性思维、创造性思维的孕育提供了肥沃的土壤。

● 信息技术与小学语文课堂教学整合的初步方法

一是教师应思考和拟定好教学目标和教学设计原则。找准信息技术与小学语文课堂教学的最佳结合点，并通过多种媒体的参与，使学生在课堂上跃跃欲试，主体“自求”的愿望非常强烈，从而实现信息技术与小学语文课堂教学的整合，使学生感到课堂是快乐的、有趣的。

二是利用信息技术把最新信息与课堂教学完美融合。例如，教授《一个村庄的故事》一课时，教师可以在课堂上与学生一起登录“中国环境网”，或者教师事先从网络上下载关于环境保护的相关材料，引导学生根据网上有关的环境保护知识重组、综合，构成有机整体，以期在信息获取、思维碰撞、合作交流的过程中构建新知。

三是课件形象直观地演绎教学重难点。例如，在《蝙蝠和雷达》一课中，教师可以借用多媒体的直观性让学生感受到仿生学在人们日常生活中的广泛运用。在课件中展现各种仿生学的例子，然后提示仿生学在新领域运用的一些最新成果，从而提高学生学习科技知识的兴趣，轻松地攻克教学难点，使教学取得较好的效果。

● 信息技术在小学语文教学中的应用

1.现代信息技术与汉语拼音教学的整合

兴趣是最好的老师，是学习的前提和保证。对于“、o、e”这样的拼音字母，虽然有些学生在幼儿园、学前班已经学过，但是这几个音怎样才能发得标准，对他们来说却是陌生的。因此在教学中应该利用信息技术的优势，采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法激发学生学习拼音的兴趣，调动他们的主动生和积极性。例如，在教“”这个拼音字母时，教师可以通过小孩子在感情上最依赖、生活中最亲近的一张妈妈的幻灯片，先把孩子的兴趣激发起来，再加上一张字母发音口形对照的幻灯片和教师本人的示范发音、带读，引导学生悟出字母的发音正确与否与口形有很大关系的道理，从而让学生掌握这个字母的正确发音方法。

2.信息技术与识字教学的整合

识字本身是单调而枯燥的，传统教学中以课堂为中心，学生被动地接受知识，教学效率较低下。信息技术引入教学后，形成了以学生为中心的模式，学生主动地接受知识，有效提高了教学效率。教师还可以自己制作课件，如生字的偏旁变色、闪耀，结构可以组合，字形演变（动画），低年级还可设计部分生字的情境图，建立起生字的音、形、义联系等，使得学习生字这件苦差事变得有趣。

3.现代信息技术与阅读教学的整合

一是拓宽阅读教学空间。在教学中，可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。二是激发阅读兴趣。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图像给人以极大的震撼，能够极大地激发学生的学习兴趣。三是培养阅读能力。信息技术在课堂教学中的综合应用，使学生的主体地位明显得到加强，学生在参与阅读教学活动中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，并在此过程中，培养了良好的阅读能力。

当今的时代是信息的时代，在小学语文教学中运用信息技术是提高教学质量的重要条件。只要教师灵活运用信息技术，处理好与小学语文教学之间的关系，就可以调动学生的情感和积极性，使学生学得生动、活泼、愉快，从而达到良好的教学效果。