加强护理教学管理,提高护理教学质量

刘程景 修畅 伍芳玉 周颖哲 张敏

(黑龙江中医药大学 黑龙江哈尔滨 150040)

通过护理教学能够使护生将护理理论与临床实践紧密地结合到一起,从而为自己未来职业能力的提高打下牢靠的基础。然而,我国的护理教学工作虽然进步很大,但却也不可避免地存在着一些问题,例如,护理教学欠缺一套完备的管理体制,缺少明确的培养目标,师资力量薄弱,护理教学的模式与方法过于陈旧等。故此,加强护理教学的管理,提高护理教学质量乃是当务之急。

1 加强护理教学的管理

提高护理教学的管理水平,建立一套完备的管理体制,对于更好地开展护理教学工作有着十分重要的意义。若想加强护理教学的管理可以从以下几个方面着手:

其一,提高对护理教学工作的重视,有条理地安排教学计划。若想做到这一点院校应当有针对性地根据不同层次护生生源的特点,严格依据教学大纲与临床实习工作的相关要求,并且根据不同带教科室的特色与教学实力,拟定实习轮转表,以便达到让学生了解各科室特色与基本情况的目的,从而为学生以后的学习创造条件。

其二,加强岗前培训,以便使学生尽早融入到护生的角色中去。由于实习生在初期都有较强的积极性与好奇心,但对护理工作的相关内容尚且不够了解,所以,有必要对其进行岗前培训,以便让实习生了解医院的大概情况和护理工作的相关制度,并请护理骨干通过分析案例来教导学员如何防止在工作中所出现的差错、传授临床实践的技巧、相关礼仪和法律常识等,以便让学生尽早融入到护生的角色中去。

其三,合理地进行大班课教学。由于大多数院校缺少对学员人文知识的传授,所以,有必要合理地进行大班课教学,通过集中讲解,课堂讨论以及分析个案,让学生更好地了解人文知识、护理的程序以及相关急救技术等,以达到扩展学员的知识面的目的。[1]当然,若想做到这一点,必须参考学员的实习轮转表进行合理地安排。

其四,设立严格的考核制度。为激发学员的竞争意识,使学员将护理知识与临床实践更好地结合在一起,进一步提高学员的操作能力,有必要设立一套严格的考核制度,定期对学员进行考核,并且可以依据考试成绩设置评优奖,对不合格的学员设置相关补考及采取其他督促措施。

2 提高护理教学的质量

除了加强护理教学的管理以外,提高护理教学的质量也是使护理教学工作得以更好开展的重要举措之一。若想提高护理教学的质量可以从以下几个方面着手:

其一,与时俱进,更新带教方式,完善教学设施。为培养学员们科学的思维方式并且使其在未来执业过程中掌握最先进的技术手段,学院必须与时俱进,更新带教方式,教授学员现代化的技术,以便使学员能够获得先进的护理知识。另外,学院应该紧随国际形势,引入先进的教学设备,为学员创造良好的学习条件。

其二,努力发展各专科的特色教学。针对现实情况,门诊部应该努力培养护生为病人服务的意识,分诊方法以及技巧等,教导护生礼仪规范,以便在病人心中树立一个良好的工作形象。急诊科应该针对不同的病例,组织学员参观学习,而且可以采用场景教学的模式,让学员主动思考救护措施,指导学员采用最有效、最合理的护理措施,从而使学员更加熟练地掌握和运用护理知识,并加深对各种疾病的了解,真正养成以病人的实际情况为出发点的整体护理思维模式。

其三,提高专科带教能力,培养教员的岗位责任心。带教老师应该积极指导护生实践,加强护理经验的交流,帮助学员树立责任意识,培养学员的敬业精神。在指导过程中,带教老师应该耐心施教,而不应消极怠工,应该细心地教授护生每一招、每一式,避免发生事故,保证良好的带教质量,以便为学员未来的职业生涯打下牢靠的实践基础。

其四,护理部应该加大检查指导的力度。为能提高带教质量,实现护理教学的最终目标,护理部有必要加强对带教老师教学工作的监督工作,对优秀的教员应给予奖励。为做到这一点,护理部应该依照教学安排,采用定期或不定期检查的方式,对各大科室的工作进行提问和检查,同时,鼓励教员对当前教学存在的问题提出意见与建议,以便有针对性地解决问题。

其五,及时了解护生的实习情况并采取相应对策。若想提高教学质量,不仅要重视老师的带教工作,了解护生的实习情况并且采取相应对策也十分重要。

其六,通过各种信息途径,及时总结经验,提高教学质量。定期组织护生、教员、院校领导以及其他相关人员召开座谈会,积极聆听护生的想法,鼓励护生提出意见与建议,通过患者、老师、医生的反馈,了解护生的实习情况,及时掌握护生的思想动态,并给予正确地引导,这对于帮助护生保质保量地完成实习任务,提高未来的职业能力,提高个人的职业素养有着十分重要的意义。

3 结语

综上所述,护理教学乃是培养优秀护理人员的关键环节。护理教学的目标在于使学生能够通过学习和实践掌握全新的知识技能并且能够将理论与实践相结合,进行良好地实践与运用。然而,当前各院校的护理教学工作虽然已经有了很大的进步,但也仍然还存在改善的余地。故此,加强护理教学管理,提高护理教学的质量势在必行,这也是我们为之共同努力的目标所在。

[1]杜慧敏,于瑞英,罗文川.加强临床教学管理,提高护理教学质量[J].护理管理杂志,2003(3).

[2]陈桂芳.临床护理教学存在的问题和教学模式的探讨[J].现代临床护理,2008(7).