河南省少儿英语教育存在的问题及对策研究

杨 莹

（许昌学院国际教育学院 许昌市 461000）

随着中国经济的快速发展和国际化进程的加速，少儿英语教育日益受到家长和社会的关注，然而，由于小学英语师资力量薄弱，教学时间短，教师经验不足及教学方法老套等原因，很多望子成才的家长会更多求助于课堂外的英语培训或辅导，产生了少儿英语培训取代学校英语教育的势头，英语学习者低龄化骤增的趋势促使国内少儿英语培训市场日渐升温。

一、少儿英语教育存在问题

就河南省而言，少儿英语培训机构目前就有几千家，正在形成一种产业发展的态势。当前的少儿英语培训市场鱼龙混杂，笔者通过走访郑州、许昌和南阳三地的少儿英语培训机构，采用调查问卷、访谈和听课等方式，对三个城市60多个少儿英语培训机构的150名教师和300名孩子及家长做了调研，发现其存在以下问题。

1.教师教学理念陈旧

少儿英语培训教师入行门槛低，由于一线城市英语培训市场竞争激励，多数经验不足或没有经验的大学毕业生会选择进入二、三线城市的少儿英语培训机构，尽管他们具备英语专业教育背景，但多数是在传统教学模式下成长的，教学理念陈旧，缺乏少儿教育学和心理学知识，在教学中容易忽视少儿的心理特征和学习特点，将自己和成人英语培训教师等同起来，潜意识中形成一套固定的教学模式，采用传统的以教师为主的“一言堂”教学，以词汇、句型、语法和阅读为主，不重视培养学生的语言应用能力。一味的重复、背诵、听写等学习方法让学生失去了学习英语的兴趣，教学效果非常不理想。

2.教师专业素养不足

教师的能力水平和专业素养是学生提升学习能力的先决条件。少儿英语教师是教师队伍中的特殊群体，他们不仅要有了解和掌握少儿心理发展的特点和动态，还要具备扎实的英语语言知识和良好的英语教学技能。除此之外，他们还应了解英语国家文化背景的相关知识，才能更好的满足少儿学习中的求知欲望。然而，展望当前的少儿英语教育，专业教师非常匮乏，有些培训机构为了吸引更多的生源，甚至聘用大学退休教师及没有任何教学经验的外国人。师资队伍的良莠不齐源于教师专业素养的不足，主要表现在：（1）英语语音不标准，口音较重。由于河南方言去声较明显，很多少儿英语教师受到方言的影响，在英语发音方面都存在较大的问题。英式发音和美式发音混杂，自创发音等现象普遍存在。有的培训机构考虑到费用问题雇佣一些收费较低的外教，但他们口音很重，距离标准的英音和美音差别很大。这些都严重影响了孩子在启蒙阶段的语言输入，对以后的英语学习有很大的负面影响。（2）缺乏良好的英语教学技能。语言首先是一种交流的工具，然后才作为一门学科知识。很多少儿英语教师具备相当扎实的读写功底，但是听说能力较差，相关技能缺乏，在教学中过多的给学生输入读写知识，忽视听说能力的培养，从而导致学生学到的多是“哑巴英语”，失去了英语的工具性。

3.师资培训功利性强

面对师资专业能力不足，教学技能匮乏的问题，很多培训机构每年也会对教师进行相关的师资培训。但在中小城市，中小规模的少儿英语培训机构较多，他们更多的是追求经济利益和占有市场份额而获得生存空间，因此师资培训也成了一种投资行为，很多针对性强的培训项目因为费用高、品牌宣传力度小的原因而被打了折扣或是取消。

4.专业师资培训机构缺乏

放眼如此火爆的少儿英语培训市场，少儿英语教师依然形成了一大岗位缺口，然而相关的专业少儿英语教师培训机构却是一个空白。英语专业大学毕业生在从事少儿英语教师前的确需要对其进行专业知识和教学技能的培训，目前各大培训机构职能借助与高校相关专业的合作才能获得培训机会，但这些培训往往针对性不强，时间短或是不集中，因此培训效果不明显，只是停留表面而已。

5.教材选取不注重科学性

现在市面上的少儿英语教材是琳琅满门，五花八门。有些是英式英语，有些是美式英语，而有些根本不做区分，让孩子在学习中无所适从。各个培训机构为了形成自己的特色，在教材选择上更多的是注重不与同行重复，这样有利于宣传自身的教学特色来吸引生源，但与此同时，他们忽略了教材的科学性和权威性。

二、解决少儿英语教育存在问题的对策

1.创新教学理念，提升教学效果

在少儿英语教学中，教师应该始终将提高学生英语应用能力作为教学的首要任务，针对少儿身心发展的特点和规律，把课堂还给学生，激发学生学习兴趣和热情，尊重学生在课堂的主体地位，通过向学生介绍讲解英语国家文化背景知识的方式，树立起学生的跨文化意识，提高学生自主学习意识。

另外，在互联网快速发展的今天，少儿英语教师也要更多的掌握现代化教学技术，提高自己的网络技术应用水平，快速发掘网络教育的优势，充分利用先进的网络资源优势，与学生建立良好的交流平台，寓教于乐，进而提升课堂教学质量和教学效果。

2.狠抓教学技能，提升专业素养

扎实的专业知识不能同于良好的教学技能，作为少儿英语教师，在教学过程中要重视与学生的交流和感情培养，精心组织并合理安排教学内容，尽可能的满足少儿的求知欲和好奇心；要能够灵活的运用教材，根据学生实际适时调整教学思路，不能拘泥于教材，大胆灵活的根据教材和学情设计教学活动，建立轻松愉快的竞争氛围，满足少儿渴望成功的心理需要。

在认真思考教学技能的同时，少儿英语教师应着重对自身能力的审视，在加强自身专业知识的深造的同时，还要对学科的整体知识框架全面了解，强化理论基础，多多了解和学习先进的教学方法，不断吸收新知识给自己充电。

3.重视师资培训，拓展专业培训

少儿英语培训机构若想在未来获得长足发展，必然要在师资培训方面投入一定的资金，而若想在短时间内解决师资培训的问题，必然要制定清晰的培训内容、方案和计划。少儿英语教育师资培训应该是系统性的，涉及内容包括少儿心理学、少儿英语教学法、少儿英语课堂设计等，鉴于相关培训教材比较欠缺，培训机构在寻求与高校合作的同时，充分发挥自己的主观能动性，利用现有资源，将老师分成高、中、初级，让有经验、专业水平较高的教师培训新进教师，增加高水平教师的培训数量和强度，营造教学相长的氛围。针对专业少儿英语教师培训机构缺乏这一现状，高校应该根据新课改的要求，适时的调整培养方案，做好培养少儿英语教师的课程设置，对以往的英语教法课程的教学内容和教学方法适当调整，开设适合少儿英语教学理论与职业技能的课程，在此基础上，拓展与少儿英语培训机构合作的师资培训项目，着力培养和培训少儿英语教师的基本教学能力、课程设计能力和教研能力。

4.分析教学特点，合理选择教材

针对市面上的少儿英语教材，培训机构应结合少儿学习的心理特征，分析教材特点，从学生出发，选择既能激发学生学习兴趣，又能提高学生英语应用能力的教材。教师可以在教学中针对教材的优缺点对出版社进行反馈，对教材建设多提宝贵意见。另外，可以集中优势资源，编写教材，开发适合中国儿童的英语教学软件，利用互联网平台和学生进行线上和线下交流互动，有效监控学生的学习情况。

三、结语

当今社会，英语已然成了一中不可或缺的语言工具，随着英语学习者低龄化的不断升温，少儿英语教育的重要性已经不言而喻。当前火爆的少儿英语培训市场反映出了少儿英语教育存在的诸多问题，我们应当清醒的认识到解决这些问题的急迫性，把少儿英语教育作为新课改的重点，不断更新教师的教育理念，创新教学模式，丰富教学内容，提高教学水平。进一步整合少儿英语培训市场的优势资源，推动这一行业的良性健康发展。

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