论流行音乐如何有效融入高中音乐教学

蓝文阳

（福建省泉州市惠安嘉惠中学泉州市 362000）

流行音乐是我国文化的重要组成部分，新形势下，流行音乐作为中学音乐课程的重要组成部分，被教育部纳入了中学音乐教材，这说明我国教育领域对待流行音乐已经从原始的封闭走向了现代的开放。

一、流行音乐教学的目标

1.有利于培养学生的审美情趣

著名音乐家曹理就说过：“中学音乐教育的目的是通过音乐审美教育培养高尚、完美的人。”这就要求学校以及教师要积极的将流行音乐融入到教学中去：首先，教师应把培养学生的审美情趣作为教学的首要目标，注重鼓励学生投身到音乐的学习中去，不断提高学生对于音乐学习的热情，增强人们对于音乐美的认识、鉴赏、理解以及创造；其次，学校、教师应关注学情，采取切实可行的措施帮助学生完善人格，要鼓励学生形成追求真善美的人生品质。

2.有利于提高学生的鉴赏能力

不同的国家会有不同的社会文化，人们常常会谈及流行音乐对人们的影响，其实它说的就是不同社会文化对人类的影响。在了解流行音乐或者说是社会文化的时，对于不同地区、不同国家的社会文化，我们必须有的放矢的拿过来，然后深度研究其历史演变、发展现状、音乐特征以及文化特征等。只有这样，才能让学生认识到哪些音乐是健康的，哪些音乐又是不利于人类社会发展进步的。

二、流行音乐如何融入到高中音乐教育中去

就高中音乐教学而言，要将课程与流行音乐有机的结合起来，具体措施包括以下几点：

1.让学生对流行音乐有一个科学的认识

流行音乐中有很多曲调优美、内容健康、格调高雅的元素，因此在音乐课堂教学过程中，教师应注重引导学生去欣赏这些音乐，当然，在引导学生的同时，教师应教授学生基础的音乐知识，让学生能够在情感体验的基础上，培养健康的审美情趣。通常情况下，流行音乐对于我们来说就是一把双刃剑，只要我们能够充分的发挥流行音乐的作用，将最好的流行音乐引入到我们的课堂上去，就能最大限度的发挥流行音乐对高中音乐教学的作用。教师在授课时可以融入一些流行音乐，如《中国话》、《最炫民族风》等，它能够不断增强学生对于国语的喜爱，此外，就一个民族来说，民族风俗、习惯等有着举足轻重的地位，而流行音乐中的某些元素就能够不断激发学生的民族认同感以及归属感。

2.不断深化教师对流行音乐的认识

在我国中学，绝大多数的教师都是师范学院毕业的，在师范学校里，他们所学习的音乐都是传统音乐，一定程度上，他们并没有系统的学习通俗唱法以及其相关知识，这就要求教师要不断的去学习，以便收放自如的展开教学。高中生有着不同的心理、生理特征，只有在教师的引导下，他们才能更好的吸收“流行音乐”中的养分，才能让学生不断追求审美上的愉悦。为此，教师必须做好课前的备课，在课堂上，要真正意义上的做到循循善诱，让学生能够不断的、真正意义上的掌握音乐知识。在具体教学中，学生会盲目的崇拜一些不科学的音乐，比如《老鼠爱大米》或者《两只蝴蝶》等，这些所谓的流行音乐会带给学生错误的认知，教师要做的，就是预先排除各种有可能让学生产生错误认知的元素，让学生真正了解流行音乐。就教师而言，可以多多的接触流行音乐，比如《快乐》、《秋水伊人》以及《毛毛雨》等，这些流行音乐会不断的引导教师，帮助教师真正意义上的了解流行音乐的本质、魅力以及教学目标。

3.建立良好的师生关系，充分发挥学生主体作用

新课程理念的指导下下，课堂成为实现师生生命价值的重要场所。为此，教师应当是学生的导师、益友。而教师这新的角色需在与学生的积极互动中方能实现，因为师生之间只有相互沟通、相互理解、相互启发，才能实现双方的良好发展。21世纪的今天，教育越来越多的趋向于平等、民主，在人们看来，这样的教学方式是最科学的，但是这样的教学方式是很难实现的，它需要学校、教师、学生以及家长的共同努力。中学生大多喜欢譬如《17岁那年的雨季》或者是《栀子花开》这类的歌，这就要求教师要从学生的角度出发，这时候教师就可以根据学生的喜好提问诸如“17岁的时候你想做什么？”或者是“你知道不同的花是什么时候开吗？你能想到关于花的哪些歌呢？”

“流行音乐”，它在高中音乐教学中有着至关重要，值得注意的是，流行音乐有其自身发展的社会基础，它是不以人的主观意志为转移的。就如何将流行音乐融入到高中音乐教学中去，本文提出了一系列切实可行的措施，着重指出教师应帮助学生对流行音乐有一个科学的定位，不断强化教师对流行音乐的认识，此外，学校应不断强化教师对流行音乐的认识，积极为学生开发第二课堂。

[1]赵燕春.论流行音乐如何有效融入高中音乐教学[J].新课程（上）,2014,07:9.

[2]林颖,孔群,周岳燕.流行音乐背景下的高中音乐教学[J].福建教育学院学报,2010,05:5-7.

[3]陈丽丽.浅谈如何将流行音乐融入高中音乐课堂[J].学周刊,2012,27:2.