简析学校毽球活动的发展

□ 杨有芳刘小强（.广州市沙湾镇兴贤小学 广东 广州 5483；.广州市南沙区金洲小学 广东 广州 5457）

毽球作为一项民族传统体育运动项目，它具有简单易学、灵活多变、不限场地时间、趣味性强和锻炼价值高等特点，毽球运动多在民间开展，也有部分学校正在开展此项运动。

1、学校开展毽球活动的基础

1.1、场地器材

毽球运动对场地的要求并不高，任何空旷的场地都适合学生练习毽球或毽不堪教学。只不过在练习毽球的过程中风速对毽子有所影响，影响毽子的稳定时，所以相对体育馆或风速小的地方更利于毽球动运的开展，而这一条件在学校中基本都能具备。毽球运动的毽子一般价格大约在3元左右，而且其使用寿命相对不短，需要更换也花不了多少钱，因此器材上也不需要太多的投入。由此可见，场地和器材并不会对毽球运动在学校的开展有所限制。

1.2、师资配置

虽然毽球运动在学校体育教学中也已经广泛开展，但是能够进行毽球高水平教学的教师相对缺乏。要解决这一问题我们主要有以下两个途径：一是“请进来”即聘请校外辅导员，聘请高水平者来校任教。学生们在掌握了简单的技术动作后，想要学习更加复杂和有难度的技术动作时，或者我们要组队参加比赛，进行高水平动作技术训练时，我们都可以聘请一些高水平练习者来学校进行教学和指导，从而提高毽球课的教学质量和技术水平，再者通过请进来的教练，教师能学习更多高难度动作，方便教学。二是“请出去”即将对现有教师的进行培训。毽球运动在社会中开展广泛，不乏有很多能手，而且各种学习材料和光盘也很普及。因此学校可以选择协调性和灵活性好的教师出去学习。同时由于毽球运动简单易学，因此通过短期培训，这些教师就能具备教学的能力。通过这两方面我们基本可以解决毽球教学中的师资问题。与此同时我们再加强毽球的教学研究，使毽球的教学越办越好。

1.3、学生

由于毽球运动具有很高的竞技性、表演性、观赏性、娱乐性和健身价值，因此受到很多同学的青睐。同时由于其简单易学，入门快，而且在灵敏、柔韧、速度、耐力等方面没有特殊的要求，因此不会在性别上有所限制，这就使得毽球运动在学生中广泛开展成为可能。因此就算把毽球运动作为选修课，相信也会有很多同学选择的。尤其对于那些身体素质较差，没有特殊爱好的学生，毽球运动更会成为他们的首选。

2、学校开展毽球活动的意义

2.1、传承民族传统体育

毽球是我国独有的民族传统体育项目之一，它不仅是锻炼身体的手段，也是一种优美的艺术表演，具有较高的观赏性。毽球作为一种文化遗产，具有文化娱乐价值、健身锻炼价值和社会民俗价值。在学校发展毽球运动，为传承民族传统体育有一定的意义。在体育课上增加毽球训练，对毽球运动加以挖掘、整理、继承和发展。可让学生在传承民族传统体育游戏活动中，寓教于乐，从各方面提高学生整体素质。

2.2、促进身心健康发展

毽球，看上去似乎是很简单的下肢运动，其实不然，它是全身的运动，靠身体整体灵活巧妙配合动作，对健身有着非常良好功效。它的动作技术多，灵活多变，动作步伐轻快轻盈，快慢自由，行云流水，造型优美，不受时间和场地限制。每天坚持锻炼，能培养兴趣，陶冶情操，有益身心健康，达到锻炼身体的目的。

2.3、开发体育教学资源

近几年来，随着课程改革的深入，结合学校校本课程的开发，紧密围绕以“让每一位孩子都得到发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步、科教发展，教育改革的客观要求这一主导思想。

3、学校开展毽球活动的形式

3.1、特色课堂

学校体育课程要求，小学一、二年级体育课每周不少于四节，三至六年级体育课每周不少于三节，可以将每周体育课中的一节作为毽球特色课堂，有组织、有计划、有秩序地开展毽球教学活动，达到全校普及毽球活动的目的。

一、二年级以毽球入门为主要教学目标，培养学生对毽球的兴趣，了解毽球运动。三、四年级以毽球基础技术动作为主要教学目标，学习掌握毽球基础动作，并掌握其基础竞技性动作和竞技规则。五、六年级以毽球竞技技术动作为主要教学目标，要求学习毽球竞技中的相互配合和技战术，积极参与各级比赛。

3.2、毽球比赛

为了使毽球活动更深入的开展，可以组织班际毽球擂台赛，毽球个人表演赛等毽球活动。班级毽球擂台赛是通过对毽球技术的学习练习后，各班委派同学进行班级间争夺擂主旗的一项比赛，此活动有益于培养学生集体荣誉感，增强学生之间的感情，培养学生良好品质。毽球个人表演赛是同一年级间以个人为单位进行的一项毽球活动，学生通过自己对毽球动作的学习练习，掌握毽球动作后参与比赛获得个人荣誉的一项赛事，此活动有益于增强个人技术动作，熟练毽球动作，增加学生对毽球的兴趣爱好。

3.3、毽球俱乐部

学校特色项目要发展离不开特色队伍的建设与培养。学校队伍的建立，成立校毽球队，通过对队伍的管理与训练，形成一批毽球技术较高，动作较成熟的学生，再对这批尖子进行组织管理，形成一个自主管理的社团——毽球俱乐部。形成社团能够培养良好的社团文化和组织理念。通过自主管理，使学生学习和掌握团队管理能力，培养学生的综合能力。通过不断的学习训练，不断的创新动作，参与表演活动，使学生不断的进步完善自身素质。

3.4 学校毽球考级制度

学校对参与毽球学习的同学进行考级制度，对毽球进行等级评价，设立有毽球一级至十级，高手级，健将级等这样的激励机制，让学生能更好的参与毽球活动，从被动的要学习，到主动的想学习，转变教学的模式，使学校毽球更好的发展，使学生主动的投入到毽球活动中来。

4、学校毽球活动发展面临的困难及解决措施

4.1、经费

（1）经费不足。

学校毽球活动的开展少不了经费的支出，学校队伍的发展普遍存在经费上的不足，这严重影响了学校毽球活动的发展。一般学校开展特色项目主要投入有几个方面，一是学校行政经费的支出，其总量很少很少。二是一些企业和公司的赞助，但这部分经费也是相当有限的。故学校毽球要发展也是有一定困难的。

（2）解决措施。

为了解决经费不足问题，可以与当地社区或政府举行联合活动，减少学校活动开支；尽量多地让企业和公司参与毽球表演的赞助，与毽球厂商合作，请其给予经济上的支持，学校为其进行应用的宣传，达到双赢的目的。

4.2、组建球队

（1）差异较大。

由于年龄、性别、身体素质、毽球技术水平的不同，学生毽球水平参差不齐，学生仅凭一时的热情加入队伍，本身对毽球不了解，有其名而无其实，必然会影响对学校毽球水平的发展，水平上不去必然会影响到队员的积极性，进而影响整个毽球队伍的发展。

（2）解决措施。

基于学生差异可以对其进行多轮的筛选，先在毽球爱好着当中进行筛选，经过对学习上的了解、同学间的观察后筛选一部分同学进入毽球队里，在通过半个学期的学习，对一些学习困难的学生进行筛选后，留下学习能力较强的同学正式进入毽球队，通过考核进入毽球俱乐部。这样避免了学生素质差，学习困难等学生的问题。

4.3、师资

（1）师资的匮乏。

在一般学校里面是没有教授毽球技术的教师的。这使得学校发展毽球受到很大的限制，即使是社会上有不少的毽球高手，但仍不能真正到课堂中组织教学。在社团里头即使有个别技艺精湛的学生，但也不能一直在学校当中活动，因为学生升学或转学等一些原因而出现后续无人的现象。

（2）解决措施。

针对这一问题，可以利用有限的时间，重点培养人才，让对毽球感兴趣，上手快，动作协调较好的同学进行重点培养；可以聘请校外辅导员，在外面聘请毽球技术好的人进入课堂进行教学；可以利用节假日就近参与附近进行的毽球活动，进行毽球技术的学习与交流活动；可以参加组织的毽球比赛；可以组织学校教师外出学习，培养学校毽球教师。

4.4、社团活动

（1）社团活动匮乏。

因为毽球活动进入校园，学校里面虽然活动有限，但由于条件的限制，活动内容的限制，参与人员的限制，使得毽球活动受到很大程度的限制。社团的活动主要还是与学生为主，与学校为主。

（2）解决措施。

不要局限于校园，尽可能地多参与社会上的一些公益活动、政府组织举办的活动、企业公司组织的活动表演等。

4.5、创新

（1）缺乏吸引力。

毽球表演主要就是花式毽球和竞技比赛为主，花式毽球表演多为单人或多人表演，竞技表演主要是对抗形式，表演形式多样，但活动吸引力有待提高。

（2）解决措施。

积极进行毽球技术的研究，查阅资料，观看视频等，增加对毽球的了解，创新毽球技术动作，组织多人、多项的一些组合动作，学习创新毽球的新踢法。

毽球课程作为学校体育课程体系中一种崭新的校本资源，它的开发极大地拓展了体育课程的教学内容和教学手段。这将为我国学校体育教学的深化改革起到积极的推动作用，也将会吸引更多的同学自觉、主动地参与进来。由于毽球课程进入学校体育教学还是一种尝试，处于初步发展阶段，因此有很多方面还需要进一步研究和完善。希望将来有更多的人来参与这方面的研究，共同为毽球这一民族传统体育运动更好地在学校开展提供帮助。

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