关于职校会计专业微课制作策略的研究

裴 畅

（南京财经学校）

一、微课的定义和特点

1.微课定义

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

2.微课特点

微课视频时间一般不超过10 分钟，主要讲解教学中的某个重点内容、难点内容，针对性强。微课可以反复展示，不受时间和地点的限制，学生可以用手机、电脑等终端设备实现随时随地学习的目的。

二、职校会计专业微课制作存在的问题

有的老师微课选题太大，没有聚焦教学重点、难点、疑点、易错点。有的教师出镜、出声过多，分散学习者注意力，影响了学习效果。注重高密度地呈现会计专业知识，忽视通过在微课的前、中、后三个阶段提出会计专业课程中常见的误区，学生缺乏深度思考空间。

三、职校会计专业微课制作的目标

职校会计专业微课制作的目标是通过微课让学生在观看时根据自己的兴趣和能力情况控制学习的进度和难度。教师制作的每一个微课视频都针对一个特定的问题，注重教学设计，通过视频化、情景化、图象化的内容去吸引学生的学习兴趣。学生借助微课视频，解决了自学中的困惑，提升了练习的质量。

四、职校会计专业微课制作的策略

职校会计专业微课制作只有一个标准，就是解决学生在学习中遇到的问题，笔着结合自身工作，提出职校会计专业微课制作策略，内容如下：

1.微课选题策略

选题是微课制作过程中最为关键的一个步骤。在众多的教学内容中，教师首先需要从中遴选出一些关键内容制作成微课，然后逐步扩大微课群制作的数量。

2.微课设计策略

（1）慢播细讲策略

该策略主要用于点钞、珠算、小键盘的技能教学，是指教师将技能的全景进行录像，合理运用特写或慢动作展示操作细节，并配以相应解说，将之制作成微课。

（2）实景定制策略

该策略主要用于手工做账技能教学，是指教师制作的一个微课就解决一个问题，保证教学主题突出，且用时较少，符合学生的认知特点和学习规律，并以企业财务工作情景为背景展开教学。

（3）微课编排策略

优秀的微课编排应具有逻辑性，教学内容整体上的结构完整性更是典型的逻辑性，如，提出问题上有学习目标，分析问题上有讲解过程，解决问题上有知识的运用。讲解规范，知识科学，无科学性的错误。

（4）微课呈现策略

微课视频呈现教学内容的时候，要努力让自己的教学内容更加形象化、直观化、生动化、可视化地呈现，从而更好地吸引学生的注意力。

综上所述，微课制作关键在于在解决学生在学习中遇到的问题，讲解重点和难点问题的解题方法，微课内容符合学生的认知规律。微课知识点图像化、视频化呈现，教师可以通过精巧、准确、活泼的微课，来高效地解决一些传统教学中不能很好地解决的技能教学问题。

［1］胡铁生.“微课”区域教育信息资源发展的新趋势［J］.电化教育研究，2013（10）.

［2］吴晓茜.利用微课促进信息技术教学的有效途径［J］.课程教学研究，2013（7）.