“爱”是班主任工作的基点

陈海玲

（新疆维吾尔自治区巴楚县第二中学）

对学生要有爱心。世界上有两种爱是最无私的：一种是父母对子女的爱；还有一种就是教师对学生的爱。广大教师尤其是班主任，对学生的爱是真挚的爱、高尚的爱、无私的爱。当学生不听话，违纪或犯错误时，班主任对他们的批评就像父母对子女一样，希望他们能从班主任的批评中领悟出教师严中有爱，是为他们好。特别是班级中的后进生，他们更需要爱，对他们要更有爱心，不但从学习上而且要从生活中的点滴小事去关爱他们，帮助他们发现自身闪光点，及时表扬激励，这将激起他们自重自尊、严格要求自己的热情，对他们的进步大有益处。了解学生的方法有多种：

一、多方观察

在上课时，注意观察学生的情绪、注意力、回答问题的准确度、完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识的质量、语言表达能力和意志品质及学习兴趣；课外活动中，要观察他们的活动能力和特长以及与集体、同学的关系。这样，将各方面情况结合起来，就能得到对他较为全面的认识。如：曾经教过一名学生，上课专注认真，学习成绩优良，下课积极参与各种活动，是一个非常优秀的学生，但有一阵子上课期间注意力不够集中，精神状态不佳，下课独自一人深思，好似有问题，本人及时和她交流沟通后得知身体有问题，有很严重的胃病，需要特殊照顾，不能吃食堂的饭菜，但她的家庭条件有限不能做到，同时和家里也闹了点矛盾，于是我把她叫到自己家里，生活上给予充分照顾，同时也抓住机会解决她的思想问题，没过多久她就恢复健康，愉快地投入到高三的紧张学习中。

二、个别谈话

苏霍姆林斯基说：“尽量深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”要了解学生的精神世界，个别谈话就是一个好方法。它可以有意识地、主动地深入了解学生的思想变化，调整观察中的片面性。在教育教学工作中，中学生早恋是令老师头疼、家长烦心的棘手事。处理不好，会使学生神思恍惚、成绩下降。因此，我认为处理学生早恋问题适用个别谈话法，宜“疏”不宜“堵”。

1.我们应该正确认识早恋的现象

早恋是中学生身心发展的必然，不应该把这种现象视为洪水猛兽，如果此时教师和家长围追堵截，教育方式简单粗暴，将男女同学的正常交往硬扣上早恋的帽子，那么正处在身心发育阶段、逆反心理很强的学生容易和老师形成对立。本人曾教过的两个学生，他们确实有早恋的现象，但同学、老师包括领导找他们谈话，他们全部予以否定，故无法同他们就这个问题进行交流。本人仔细观察后决定换一种方式，用爱心、爱的语言、爱的方式同他们交谈，找他们谈话时，首先不提他们恋爱的事，与他们谈其他的事，如谈他们的学习、理想、爱好、家庭的事情、和班级同学的关系、甚至学习上的困难等等，让他们感觉到你在真心关爱他们，而不是找他们的麻烦，这样就消除了他们的敌意和戒备心理，更让人感到惊讶的是：第二天，这位男生竟然主动找到我承认他们的恋爱关系，并向我保证不影响他们的学习，要我相信他会处理好这件事，还给我写了长达三页的一封信，表达了对我的感谢之情，叙述了他们之间关系的来龙去脉以及今后的打算和对问题的处理。从此事中我明白了对待学生的这类问题时，不可大惊小怪，对学生多点理解宽容，用爱的言行去解决问题会更好，不一定非要叫家长或上交领导，要让学生知道你是真正关心他们、爱他们，而不是想与他们过不去。这就需要老师的爱心、耐心、宽柔、友善。充分考虑他们的自尊心，老师的教育方法，个别谈话法不能不视为一种好方法，这样才能取得较好效果。

2.要加强理想教育，用崇高的理想来激励他们

用各种有益的活动来充实学生的生活，转移他们的注意力。同时还要进行必要的青春期教育，消除探秘心理。配合心理咨询，勤疏善导。

三、走访家长

为了更全面地了解和研究学生，还要从侧面进行了解。如及时走访家长和召开家长座谈会，同家长保持密切的联系，了解他们在家中的各种情况和表现。有了对学生的全面了解，就要将“爱”变为具体的做法，变为科学的管理。

1.要完善班级制度，“爱”不离“法”

要想使一个班级走上正轨，健康发展，必须建立完善的班级制度，根据《中学生行为规范》《班级公约》等制度来规范学生的行为，形成一个井然有序的班集体。

2.爱中有严，严中有度

教师的爱，不应该是溺爱、偏袒。要公平对待，既不歧视后进生也不宠惯优等生。严格要求，一视同仁，决不迁就。

3.善待后进生

教师在教育教学过程中，应对每个学生给予平等的爱护尊重、信任和严格要求。尤其是后进生，更应热切地鼓励。同时要让每个学生都有表现自己的机会，人人都能在集体中得到认可和尊重，重视每一个学生身上的非智力因素。发现他们身上的闪光点，并注意培养和强化，使他们产生没有被遗忘的感觉。

爱是教育的灵丹妙药，有了爱什么方法都会想出来，理解是爱，尊重是爱，信任是爱，严格是爱，宽容也是爱。

张萍.班级管理中以德治班的理论与策略研究［J］.四川师范大学，2011.