体育游戏在体育教学中的应用探讨

吴力勉

（广东省广州市番禺区工商职业技术学校）

体育游戏是体育教学中重要的方式方法，体育游戏进入教学实践中可以改善传统的体育教学模式，增强教学效果，这种方式越来越受到广大师生的喜爱。体育的主要目的应该是强身健体，其次，才是比赛和竞技。体育游戏可以起到寓教于乐的作用，将教学和游戏有机结合起来。体育游戏让学生更多地参与到锻炼中来，同时，身体的锻炼对于智力的发展也是有积极作用的，学生的参与使体育教学气氛更加的活跃，老师的授课是把体育知识内化在游戏中，以游戏的形式吸引学生，在轻松的环境下完成体育教学。随着我国教育事业的不断发展进步，教学从注重结果逐步转向重视过程，体育教学的主要目的转变为保证学生的健康成长，帮助学生放松身心。体育游戏的优点决定了体育游戏在体育教学中必将得到更广泛的应用。

一、体育游戏在教学环节中的应用

1.体育游戏在准备活动中的应用

体育教学的开始是准备活动，在这个阶段做得好可为接下来的教学奠定一个良好的开始。多数情况下准备活动采用慢跑，活动比较单调。教师可以用多种多样的体育游戏来帮助学生做课前的准备活动，如，可以蛇形跑或者用跳绳的方式来做课前活动。在实践中教师要对体育游戏进行适当的选择，在准备活动中更好地帮助学生唤醒身体的机能，唤醒身体的动力，为体育教学的进行做好准备工作。教师从学生实际出发，选择游戏类型，提醒学生游戏中注意安全防护，保证学生身体的安全。

2.体育游戏在技术技能教学中的应用

在体育技术技能教学中采用游戏的形式，能够有效地吸引学生积极参与。做出适当的变化并强化动作技能，帮助动力定型。教学方法可以是多种形式的，提高练习的趣味性，让学生更加地喜欢体育，积极主动地去掌握相关的动作技能。中长跑可以有效提高学生的心肺功能，是培养学生意志力和毅力的最佳教材。但不能用传统的中长跑枯燥的竞技形式，让学生被迫绕着场地长时间地进行单一的跑步训练，这样的运动形式会让学生对跑步产生厌烦情绪，不利于学生身心的锻炼。可以适当采用追逐性的游戏或者是越野跑，要不就是给长跑设置一定的情境，像“奔跑的自己”“用脚步丈量世界”，让学生更加轻松地参与到运动中来用丰富多彩的形式来进行体育教学。在球类运动的教学中，教师根据学生的身体素质、体育能力对教学内容、训练形式进行适当的改动，让学生在体育运动中感受到乐趣，提高学生自主学习的积极性。相对来说，游戏法适合学生在掌握一定的运动技能之后，熟练地去掌握技能动作。

3.体育游戏在身体素质练习中的应用

体育教学要起到的主要作用就是锻炼身体，以往的素质练习难以吸引学生的注意力，但是体育游戏的应用可以很大程度上改善这种情况。一个良好的训练方法会让学生建立体育学习意识，吸引学生参与锻炼。在具体的教学中将竞技比赛的意识融入身体素质的提高中去，按照学生身体条件来选择相应的有代表性的游戏类型。如，可以用“蛙跳”游戏来增强学生腿部力量的锻炼。在教学中针对身体的某个部位选择相应的游戏进行专门的锻炼。此外，教师应注意运动强度要合适，在合理范围内的运动可以避免运动过大对学生身体造成损伤的现象发生。

二、在教学中应用体育游戏要注意的问题

1.游戏内容的选择要有针对性

体育游戏的选择要围绕教学任务展开，教师的游戏确定要从教材内容出发，这样理论知识教师可以在教学过程中进行讲授。教师从教学实际出发将游戏和理论知识相融合，对游戏进行教学化更改，让学生在游戏中更好地理解体育知识。根据教学要求，体育教师对体育游戏进行可操作性的修改，增强教学中游戏的利用率，提高游戏的可行性，以帮助实现教学目的。在游戏进行之前老师要跟学生陈述一下游戏的要求和注意事项，在规则范围内，学生可以自由地进行锻炼，自身的创新能力也得以激发。

2.游戏的组织要注意科学性

体育游戏的选择要从学生实际出发，教师在选择体育游戏类型时要结合学生的运动技能和身体素质。在运动起步阶段注意选择那些容易上手、运动强度较小的体育游戏。在运动进行到中间阶段之后，学生的身体已经适应当前的运动量，就乐意适当地增加游戏的难度和强度，这样的运动更科学，对于学生来说能更好地提升身体机能。运动是一个循序渐进的过程，老师要参与到体育游戏的过程中，根据游戏进行的不同阶段，观察学生的身心变化，调整运动的强度和类型，科学运动，合理锻炼让学生的身体素质得以提高。

3.游戏的过程中注意强调组织性

游戏是娱乐性的活动。在课堂教学中加入游戏是为了活跃课堂气氛，提高学生对体育知识的兴趣，锻炼学生的身体，体育游戏的进行要科学有序，这样可以避免运动伤害和意外事件的发生，也可以更好地实现教学目的。所以，体育游戏的开展要注意纪律性和科学性。体育游戏以娱乐为主，但还是具有一定比赛性质的，而学生年纪轻，争强好胜，所以，教师要很好地组织游戏活动，体育游戏的开展离不开教师的从旁指导。

4.注意游戏的结束与评判

体育游戏的时长是必须要考虑的问题，由于课时的限制，选择游戏时要和课时相结合，在课堂时间允许的情况下选择适合的游戏，不能因为体育游戏而耽误其他课程上课。此外，体育游戏的时长还要考虑学生的身体情况，高强度的体育游戏，游戏时间不宜过长，不然的话，学生体能下降，运动过度对学生身体不利。在游戏过程中如果出现机械损坏的情况，要及时停止游戏，避免造成机械伤害。在游戏结束后教师对游戏进行评价，对胜利者予以肯定，对失败者帮助他们总结经验教训，争取下次的胜利。

总之，西方国家体育意在强身健体，在体育教学中以趣味性为主，因此，体育游戏应用得很广泛。而在我国体育事业则多是比赛性质的，教学内容枯燥，教学方法单一，学生对体育兴趣不高。让学生从内心真正地喜欢体育，使体育教学成为一件娱乐身心的事，转变大家对体育的观念，是当前体育教学的重要内容，身体素质在参与体育游戏的过程中就能够得到锻炼。体育游戏使教学效果明显提高，教学中的娱乐性加强，这种方式深受师生的喜爱，这种体育教学的方式在中职院校中广受欢迎。在具体的教学过程中体育游戏的进行要从学生和教学实际出发，帮助学生在游戏中学习体育知识，提高学生的创新能力。把体育知识的学习内化在游戏中，使体育教学不再枯燥无味。体育游戏可以帮助老师把学生的注意力吸引过来，更好地完成体育教学的任务，从而达到良好的教学效果。师生都喜爱游戏活动，因此，体育游戏对体育教学的进行起到很大的促进作用。

王萍秀.朱爱民.论体育游戏对大学生心理健康的作用［J］.体育世界：学术版，2007.