如何在职高语文教学中提高学生的综合素质

侯天娇

（四川省郫县友爱职校）

21 世纪以来，各国在经济、政治、军事上的竞争愈加激烈，而这些竞争归根到底是综合国力的竞争。国力的强弱取决于国民素质的高低，因此，培养出高层次的人才是重中之重。我国职业教育现状并不乐观，许多因素成为职业教育中的绊脚石，尤其是职高语文教学存在的问题。而语文源于生活，与生活密不可分，优秀的交流与办事能力是学生踏入社会后相当宝贵的一笔财富。作为职高语文教师，激发学生的写作兴趣，开阔学生的视野，提高他们的综合素质势在必行。

一、注重职高语文教学

1.创办职高语文刊物

近年，职高的招生规模以及需求量愈来愈大，但是社会对职高教育的关注度却并未提高。一方面，职教改革未成规模，虽然多数刊物就语文常识、教学问题开展了多轮讨论，参与者众多，但明显涉及职教语文内容的讨论如杯水车薪。另一方面，职高语文教育宣传力度不够，社会刊物太少，全国公开发行的普教语文刊物《职教通讯》《职教论坛》等完全满足不了语文教学的需要。因此创办专业的职教刊物是当前亟待解决的问题。

2.探寻合适的教学方法

适合的才是最好的。职业教育的目的在于满足社会就业的需要，尤其是为当地的经济发展添砖加瓦。学校必须在调查过市场需求的基础上确立目标，发挥专长，搞出特色。首先需要和兄弟学校沟通，知己知彼，取长补短，避免某些岗位的“门庭若市”，某些岗位的“门可罗雀”。其次，学校需要在政府以及企业部门的帮助下对未来几年内的就业形势做出初步的预测。这些是我国的教育机构做得很不周到的地方，也是未来一定要重视的问题。

3.提高职高教师的素养

老师是园丁，学生是花朵，这是少年时耳熟能详的比喻。花朵开得美不美，自己的努力固然重要，但是园丁每日的施肥浇水也是必不可少的。教师的人格魅力对塑造学生的一言一行有着巨大的影响力，所以当前不得不对教师队伍进行严格的筛选。学校不应该只重视教师队伍的学历、学生的升学率，而应该把教师的业务水平、道德修养放在同等重要的位置。老师对于学生无理、幼稚、荒谬的行为要加以引导，切不可严厉苛责，否则适得其反。

4.拓宽语文教学资源

当代的语文教育不应该是死板的，将学生限制在学校教室、课堂等某一固定场所。学生需要走出去，比如亲近大自然，从万物复苏、百草丰茂中体会人生；比如参观博物馆，从历史文物中感受文化的重于泰山；从实验室里感受到生活的美妙无穷。

二、增强学生的语文学习能力

1.重视学生的阅读能力

语文阅读能力的提高不是一蹴而就的事情，学校可以规定学生课外阅读的刊物，老师能在学生摸索如何阅读的过程中给他们提供指导，但是却起不了代替作用。职高学生语文阅读能力的培养路程艰辛，这不仅要靠广大教职工的指导，同样也离不开学生的努力。写日记的习惯需要从小培养，日记重要的不是内容，而是坚持的过程。这不仅能提高学生的文笔，而且可以让学生自己感悟生活。其次，摘抄好词好句的习惯也是必不可少的，好记性不如烂笔头，通过长时间的积累，学生掌握了这些优美词句后，自然在未来的写作过程中手到擒来。

2.锻炼学生的口语表达能力

在职高语文教学中，学生的综合素质同样体现在他们的口语表达能力上面。口语表达是一门相对独立的学科，学生需要不断地练习，总结经验。为激发学生的口语兴趣，学校可以成立兴趣小组、开设口语角、组织小组之间的对话，通过这些形式锻炼学生的口语表达能力，使学生尽快适应社会，以达到培养综合性人才的目的。《论语·为政》篇曾经提到一个成语——沉默是金，一些学生就把这个成语当成自己的座右铭时刻铭记。然而沉默是金表达的意思并不是说寡言，而是默默思考取得成功的意思。学生在学习上不但不该沉默，而是要尽可能表达自己的想法。

3.加强语文和别科之间的联系

一直以来我们的教育都忽视了学科的联系性，而一味地强调学科的独立性，从而导致学科之间彼此孤立。语文作为学生一出生就开始学习的一门学科，与其他学科的联系毋庸置疑。以一篇医学论文的发表为例，严谨的写作态度、精确的数据、反复的实验、缜密的思维逻辑是必不可少的。但是在同样拥有了上述的优势下，写作能力略胜一筹的便会脱颖而出。

职高语文教育肩负的责任重大，问题不容小觑，对症下药刻不容缓，这些问题的解决需要各方面共同努力。在职高教育中，学校需要加强与社会的联系，教师队伍需要增强自己的素质，更新理念，学生需要从阅读、口语方面出发不断改变，只有这样，才能提高职高语文教育中学生的综合素质。

孙淑霞.职高阶段语文教学的素质价值分析［J］.才智，2014（26）：122.