实现高中化学方程式的高效化教学法探讨

尹静波

（成都十二中）

高中化学是一门思维性非常强的学科，不仅要求高中生有高度的客观理解能力，更需要他们具有主观的头脑影像再现能力，在化学方程式的学习中，这一点更加突出，以下就来探讨一下如何高效地学习高中化学方程式。

一、类推再生法

所谓类比，就是由一个到多个，高中阶段学习化学，就是这样一个过程，在类比中也再生，如，在学习“单质与氧气的反应”时，教师先做一个实验，将金属“镁”在空气中点燃，经过燃烧，生成了“氧化镁”，得出化学方程式，然后，进行类推，当金属铜和铝在空气中燃烧会生成什么呢，依次做实验，可以得出，当铜在空气中不能燃烧，却能受热生成氧化铜，得出化学方程式当铝在空气中燃烧，生成氧化铝，得出化学方程式从镁在氧气中的燃烧逐步类推其他金属铜和铝在空气中燃烧后的物质，使知识得到再生，而高效地掌握这三个化学方程式。

二、情景实验吸引法

怎么样的教学方法，能吸引学生的兴趣呢？在化学这门课程中，实验是一个很好的选择，因此，教师要充分地利用好、做好实验，当然，最好选一些化学反应明显的实验，如，在做硫酸溶液和氢氧化铜溶液的反应，当两种溶液混合时，首先生成氢氧化铜，呈现蓝色的沉淀，然后，将溶液加热，氢氧化铜会受热分解为水和黑色的氧化铜，所以，溶液变黑，这一化学过程，带有一些神奇而微妙的感觉，能使学生喜欢上这个实验，自然也记住了这个化学方程式：H2SO4+Cu（OH）2＝CuSO4+2H2O，高效也由之而来。

三、合理归纳教学法

高效的教学法，来之不易，想要学生学得好，教师先要做得好，这个做得好就是指，教学合理而有序，当教师讲解化学方程式时，应该从易到难，从一般到特殊，如讲解酸+碱的反应时，一般先从简单的盐酸溶液和烧碱溶液的化学反应开始学习，化学方程式为：HCl+NaOH＝NaCl+H2O，然后再学习硫酸溶液和氢氧化铁溶液的反应，化学方程式为：3H2SO4+2Fe（OH）3＝Fe2（SO4）3+6H2O。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教学和学习一样，本是一个无尽的探索过程，教学方法的探讨也应不停地求索和创新。

［1］张志宽.浅谈元素化合物教学设计的策略和方法［J］.中国科教创新导刊，2010（30）.

［2］张瑞红.高中“元素化合物”章节教学思路与方法［J］.中学时代，2012（24）.

［3］蒋洁.元素化合物知识“易学难记”的解决策略［J］.化学教学，2013（05）.