浅谈如何在化学课堂教学中提高学生的参与度

惠建科

（陕西省长武县职教中心）

学生作为学习的主体，参与课堂教学的程度决定着课堂教学的效果和课堂教学质量的提高。学生参与的兴趣越浓，参与的面越广，参与的形式越有效，参与的深度越理想，课堂效果也就越好，质量提升也就越快。我就平时中学教学中的体会，谈谈自己的几点看法。

一、创设问题情境，激发学生主动参与的意识

教学内容有限，教学创意无限。要想让课堂对学生有吸引力，就必须想方设法让学生在趣味中学，通过创设问题情境，来激发学生的学习兴趣。只有学生感到学习有趣，才会喜欢学习。因此，教师每节课都要创设趣味课堂，以繁杂的知识丰富趣味课堂。让学生在趣味中学，学在趣味中，最大限度地唤醒学生的学习热情。

1.化学实验现象设问

化学是一门实验科学，通过引导学生观察实验现象，在学生对实验现象的观察中，通过多角度、全方位的设问，由易到难、层层深入，把学生引入问题的情境中，自觉地进行思考，各抒己见。可以增强学生的好奇心，激发学生的求知欲望。

2.变换思维设问

一个问题，可以从不同的侧面、不同的角度提出。提出问题的角度不同，其效果往往不一样。在化学中，即使是相同的反应物，当其在不同的条件下发生反应时，伴随的实验现象和得到的结论也不一样。可以通过设置悬念，使学生产生认知冲突，激发学生的学习兴趣。

3.分层设问

在上课前，首先充分研究学情，了解、分析各类学生的认知水平和学习状况，按照分层次、有梯度，针对不同层次的学生进行设问，让各层次的学生都有回答问题的机会并体验成功的喜悦，扩大学生的参与面，以保证全体学生都有所提高和发展。

二、营造宽松、和谐的课堂教学氛围，提高学生的参与兴趣

兴趣是最好的老师，是学生主动获取知识的原动力，让学生在心情愉悦、趣味盎然的环境中学习，既可优化学生的心理品质，又可提高学习效率。

1.构建和谐的师生关系，营造乐学氛围

常言道：“亲其师”而“信其道”。只有学生从内心接纳你，尊重你，信任你，才会喜欢你所教的学科，才会喜欢上你的课。这就要求老师用爱心去关心、爱护每位学生，公正公平对待学生。特别是对后进生要多关心、多引导，尊重学生的人格和个性，从而达到师生情感的交融，使学生不仅尊敬你，更相信你。

2.利用生动幽默的语言，激发学生乐学的热情

在课堂教学双边活动中，教学语言是主要媒体。教师语言准确、形象、生动、幽默、风趣，语调抑扬顿挫，富有情感，则往往能激发学生的求知欲，使学生精神振奋，情绪高涨，思维活跃，易把学生带入探索情境中去，学生也就乐于参与了。

3.紧密联系实际，增强学生乐学的信心

化学与社会生活关系极为密切。在教学中，教师应根据教学进度和内容，联系日常生活中的化学现象，引导学生观察并分析化学现象，进而运用所学知识分析、解释化学现象。学生从对实验现象的解释中，可以享受成功的喜悦，体验化学带来的奥秘，激发学生学习化学的热情和信心。

三、全员参与，面向全体，提高学生的参与效果

1.引导学生讨论、探究和归纳，提高学生参与的深度

课堂教学中教师的主导作用应是启发诱导，适时点拨，让学生开阔思路，调动学生主动学习的积极性，引导他们自我获取和掌握知识。组织学生自我探讨、集体讨论，激发学生积极思考，通过比较、分析、综合、抽象、推理、概括，自行得出结论。

2.采取多向交流，提高学生参与课堂教学的效果

课堂教学效果，决定于学生参与课堂教学的程度。教师应给学生较多的讨论、分析、评价的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。善于合作，取长补短。

总之，教学中，只要教师能激发学生的参与兴趣、培养他们的参与意识，把握住学生的参与形式，引导学生注意参与的深度，就能使课堂教学生动和谐，提高课堂教学效果。