基于实践能力培养的人力资源管理教学

王佳锐

（内蒙古财经大学工商管理学院）

人力资源管理学科是人力资源专业学生的必修学科，更是基础性学科。在人力资源管理学科中，理论知识与实践知识并重，其教学内容具有较强的时代性与应用性。在高校的人力资源管理教学中，如何突出实践能力的重要性，用什么样的教学模式开展教学，值得每一位教育工作者思考。

一、人力资源管理教学问题

1.忽视了实践能力培养

人力资源管理学科是一门具有较强实践性与应用性的学科，学生要学习丰富的理论知识，并在理论知识的基础上去解决实践问题，获取更多的实践能力。然而，在高校传统的人力资源管理教学中，教师更关注人力资源管理学科理论知识的传递，并不重视学生实践应用能力的培养。教师在课堂中大量传递理论信息，忽视了对学生思维能力的培养，也没有给学生动手实践的机会。

2.课堂教学方法单一

课堂教学方法对于教学成效有着重要的作用。就目前情况来说，大部分高校都通过大课形式进行人力资源管理内容的讲解，课堂教学模式较为单一。许多教师在课堂中引导学生阅读课本中的人力资源管理知识，很少与学生进行互动，学生缺少在课堂中发言的机会。死板的学习氛围，更会影响学生人力资源管理学习的兴趣，不利于人力资源管理效率的提升。

3.缺少校外实践教学基地

校外实践教学基地是培养学生实践能力的重要条件。我国的许多高校都存在校外实践基地不足的问题，能够全面培养学生实践能力的学校并不多。更多的学生都是通过自己寻找单位去完成毕业实习任务。实习单位与学生的成长并没有太大的关系，所以，在实习过程中，学生不能得到完全正确的指导，更有学生找不到合适的实习单位。校外实践教学基础的缺乏，极大地影响了人力资源管理教学中实践能力培养的效果。

二、基于实践能力培养的人力资源管理教学方法

1.加强教学内容的改革

教学内容是教学活动开展的重要基础。要对学生的实践能力进行培养，就要先改革教学内容。人力资源管理学科发展速度较快，仅阅读课本内容，很难满足学生的专业发展需求。人力资源管理的经验来自于实际的人力资源管理工作。当代高校教师应当对现行教材与实践中的人力资源管理经验进行对比，及时进行教学内容的更新，让更多的实践案例成为课堂中的教学内容。在课堂教学过程中，教师要有意识地向学生传递创新的人力资源管理经验，扩展学生的知识面。

2.加强教学方法的改革

做好教学方法的改革工作，就要给学生更多的时间表达自己的看法，发挥自己的特长，使其实践能力得到快速提高。教师要加强案例教学法的应用力度。人力资源管理学科强调实践性与应用性，案例教学法的特点与其学科特点具有较大的协调性。案例在课堂中的呈现，可以组织学生进行实践性研究，在案例的引导下发现问题并解决问题。一般来说，教师可以先引出案例，提出问题，组织学生进行分析与讨论，让学生代表发言，对人力资源管理案例进行总结。在这个过程中，学生接触到具有实践性的案例，能够在真实的情境中思考问题。除此之外，教师可以加强情境的创设，模拟人力资源管理工作氛围，让学生在角色扮演的过程中感受人力资源管理工作的实践条件，认识到自己的不足。

3.加强校外实践基地建设

校外实践基地的建设，对于高校学生实践能力的提高来说是一项保障。人力资源管理教学，需要得到实践基地的支持。首先，学校可以在财务允许的情况下，建设一个供学生实践学习的基地，创造真实的工作环境，促进教学条件的优化。其次，学校要针对自身的专业设置，寻找合作企业，争取与一些企业达成长期的人才培养合作意向，让学生有正规的实习基地，快速提高学生的实践能力。

综上所述，在讲授人力资源管理理论知识的同时，引导学生学习更多的实践能力，不仅能够让学生具有人力资源管理的方法，更具有人力资源管理的经验。在高校人力资源管理教学中进行创新，有利于当代人力资源专业学生专业能力与实践能力的提升。

［1］寇红涛.以就业为导向的人力资源管理专业实践教学探析［J］.知识经济，2012（19）.

［2］董克用.关于人力资源管理专业教育未来发展的思考［J］.中国人力资源开发，2012（08）.