新课改下高中政治导学案编制探究

张国文

（渭南师范学院）

新课改下高中政治导学案编制探究

张国文

（渭南师范学院）

新课程倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，高中政治学习也要顺应新课改要求，转变教与学的方式，完成高中思想政治课的任务，实现培养公民思想政治素质目标。

新课改；高中政治；导学案编制

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。高中思想政治课学习内容多，仅必修就有四个模块的内容，但学习时间少，每周仅有两学时的学习时间，学习任务重，高中生还不得不面对学业水平测试和高考的压力，这就要求提高自主学习的高效性，在有限的时间内收获最大的学习效果，而提高自主学习效率最有效的途径就是教师的引导和指导，作为学生自主学习路线图的导学案就必不可少了。但导学案的作用只能是导引而不能成为教师“灌鸭式”教学的变种，由教师的课堂灌鸭变成课余的灌鸭，这就违背了导学案编写的初衷，也与新课改的理念相违背，因此，导学案的编制决不能随意，必须遵循一定的规律。经过多年导学案编制的实践，总结经验如下。

俗话说得好：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”因此，导学案的编制是一项集体工程，不能是一个政治教师个人智慧的成果，它必须是集体智慧的结晶。这个集体的成员包括一年级政治课的全体任课教师、有经验的其他年级的政治课教师、本年级政治学科小组的学生等，如果一课题内容涉及其他学科还可以邀请相关学科的教师参与，只有集思广益，广泛征求各方面的意见，这样的导学案才是最能贴近生活、贴近学生、贴近实际的有效导学案。

一、政治导学案的编制要遵循一定的原则

我们都知道无规矩难以成方圆，因此，政治导学案的编制也须遵循一定的规矩和原则，政治导学案因思想政治课的独有特点也有其独特的编制原则，其遵循的原则主要有以下几条。

1.基础性原则。高中政治课程是一门理论性比较强的科目，要求学生掌握一定的理论知识，所以，在编制导学案时，基本的概念、原理等内容不可缺少，这是导学案必不可少的一部分。

2.时政性原则。政治课程的最大特点就是时事政治紧密相关，学习政治的目的之一就是用所学的政治理论来分析和解决现实的政治问题，因此，在编制政治导学案时一定要注意弥补学科课程教学与社会现象脱节的不足，关注时政热点，把时政热点引入导学案中，引导学生思考社会现象，把握时代脉搏，紧跟时代步伐，真正做到与时俱进。

3.生活性原则。高中思想政治课程的理念之一是“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”，这也是新教材与旧教材最大的改变之处，由此，贴近生活是政治导学案编制的基本原则。另外，从实践结果来看，政治导学案能否达到引导学生自主学习的理想效果，在很大程度上取决于内容的设定是否贴近学生生活。利用日常生活事例来设定问题，一方面可以使学生有话可说；另一方面可以使课本知识和现实生活紧密联系，真正做到“实践出真知，知识源于生活高于生活”。在编写导学案时要贴近学生的日常生活，充分利用学生日常生活中所能接触到的事例，从而激发学生自主学习和思考钻研的兴趣。

三、政治导学案的编制要遵循一定的程序

一张高质量的导学案的出炉需要经过多次的修改和订正，因此，在编制时间上不能太仓促，这就需要在学期之初对整个导学案的编制做好周密的计划安排，每一个导学案编制的时间、内容，主编人都要提前做好规划。在此基础上，主编人根据自己所主编的导学案的内容认真研读课标、教参和教材，最迟在使用该导学案之前的两周内编制出一张导学案的草稿，在集体备课时供同年级政治教师讨论，收集意见，对导学案进行修改，形成新的导学案。这份新的导学案要再次在集体备课时提交政治教研室教师（包括其他年级的政治教师）讨论，集思广益，再次对导学案进行修改，形成最终版的草稿。这份草稿还不是交给全体学生使用的导学案，它只是先让政治学科小组的学生试用，反馈他们的试用报告，结合他们的报告做最后的修改，最终形成一份完善的导学案。

政治导学案包括的内容主要有以下几大块。第一大块，使用说明与方法指导。主要是指导学生如何使用本导学案；第二大块，学习目标。从知识、能力、情感态度价值观三个维度点明本学时所要实现的目标，引导学生围绕学习目标自主学习、合作学习和探究学习；第三大块，课前预习案，包括教材助读、我的疑问、体系构建三部分，这一部分的内容主要是引导学生自主学习，反馈自主学习中的疑难点，为合作探究学习奠定基础；第四大块，课堂探究案。这一部分主要是引导学生在自主学习的基础上，根据自身实际重点与其他学生一起探究解决自主学习过程中遇到的疑难点，最终全面实现本学时的学习目标；第五大块，课后拓展案。该部分主要是检验学生自主学习和合作探究学习的学习效果，为以后的学习奠定基础。

以上内容就是对政治导学案编制应注意的几个问题的粗浅认识，如有不足之处请各位同行批评指正。

董旺森.以导促学达高效 以生为本助发展：例谈高中政治导学案的编制［J］.教学与管理，2013（03）.

·编辑 王团兰