教师——家庭教育的指导者

李 芝

（吉林省松原市扶余市增盛镇中心小学）

【案例陈述】

我班的小涛（化名）个子比较高，坐在教室靠后一点，课堂上总是无精打采的，每次看到他都是一副睡眼惺忪的样子，对什么事都提不起兴趣，使我特别注意他。而且课堂上随堂做些练习什么的，总要我站到他身边，他才开始到书包里去找纸和笔，如果我一离开，他未做完的这些作业也就跟着停止，更不用说写了，还有撒谎之类问题。

在这样的情况下，我和小涛的父母多次交流。他们和爷爷奶奶协商，请他们先回去一阶段，现在孩子也大了，总算是有了可以共同教育的机会。在奖惩分明的情况下，制订了一系列的方案。

1.关于上学回家，我们实行了电话制度，互相传达放学和到家的时间。放学了，我就通知家长孩子已经放学，孩子到家，他的父母也会打电话告知孩子已平安到家。经过双方的共同管理，已经初步解决了这个问题。

2.课堂要求：认真听讲，课堂上一定要钻心听讲，每天回家给家长讲解题思路、思考方法。课堂上我适当地多给小涛一些鼓励，对他有进步的地方及时表扬，树立他的信心，使他感受到学习的乐趣。

3.父母在家尽快帮他补上以前没学好的功课，爸爸现在每天晚上都会帮孩子补习功课。

4.关于作业：为他找了一个非常负责任的班干部做他的同桌，每天督促其在抄写本上记作业，经过同桌签字后方可离开学校。回家后请家长督促他认真完成作业，养成写作业的习惯。

5.家长平时鼓励小涛做力所能及的事，培养他的动手能力和责任心。现在每天家里洗碗的事情已经被他包了，他一边洗碗一边念叨爷爷奶奶。

6.我一周两次与家长联系，相互交流小涛在家里、学校的表现。

【案例评析】

苏霍姆林斯基说：“铁石心肠的人大都生活在那些父母过分溺爱子女，对他们百依百顺，一味迁就，对他们没有任何要求的家庭。”这样的家庭往往以溺爱开始，以寒心和愤怒告终。

隔代教育是一个令人无奈的话题。由于生活节奏快，工作压力大，竞争激烈，年轻的父母一般缺少时间和精力来进行亲子教育。好多孩子由祖辈或请人来照看。隔代教育有利也有弊，尤其是现在四个老人一个小孩的状况。如何提醒上一辈人不再给孩子无度的、没有理智的爱，使两代人的教育协调统一，这也是现代教育值得重视的问题。不过，为人父母者，无论工作有多忙，都要抽出时间给孩子，切不可完全把孩子的教育权和抚养权交给老人。同时，和祖辈沟通，如何给孩子更理智的爱，别让孩子养成不良的学习习惯。这些都是教师与家长应该注意到的，对于学生的不良习惯，要早发现、早沟通、早下药、早治疗，这样才能赢得促进孩子健康成长的主动权！