小学英语情境教学方法例谈

孙凤艳

（河北省平泉县教体局教研室）

情境教学法就是教师在课堂上根据学生的认知规律和认知情趣，有针对性地整合教学内容，让知识融合在灵活、生动的情境中，让学生通过具体的情境体验形象认知的教学方法。该教学法主张以学生为中心，让学生在具体的英语环境中听说结合，有效培养英语语感。下面我们就结合小学课堂，优选几点契合学生认知发展的情境教学法。

一、设置语境，模拟对话

小学生以形象认知为主，他们活泼、好奇，但是对于缺乏必要语言环境的英语来说学起来比较吃力。英语教学中，我们可以在课堂上创设一个情境，让学生作为情境中的角色展开对话。例如，What’s your name？How old are you？Where are you from？让学生来回答。又如，学习go shopping时，可以在课堂上创设“小商店”，让学生分别扮演买着和卖者进行交流。这样的情境设置容易操作，又能很好地激活学生的参与能动性，让他们在表演中潜移默化掌握英语知识的运用技能。

二、创编歌曲，形象记忆

朗朗上口的歌谣容易给小学生留下深刻的印象，所以我们可以改变成顺口的小歌谣，让他们在传唱的过程中形成语感，掌握知识。例如，刚一接触英语的学生我们可以用《两只老虎》的旋律让他们诵读问候语：Hello teacher，Hello teacher，How are you？How are you？I’m fine，thank you！I’m fine，thank you！And you？小学生对儿歌体有天生的敏感，这样设置可以让他们很快投入到英语识读和记忆中，该法适合各年级英语重、难点记忆，可以借鉴。

三、体态语言，快乐学习

小学生都爱游戏活动，所以，英语课堂还可以通过设置趣味游戏来吸引学生运用英语来活动。比如，我们在教学人体器官head，hair，ear，eye，mouth，nose 时，可以通过比赛的形式，教师说出一个单词，学生用手指出来。这样活动操作简单，但是可以有效地培养学生的反应能力，促使他们熟练掌握这些单词的听读能力。

总之，在小学英语教学中我们要结合小学生以形象认知为主的规律设定针对性的情境，吸引他们完成英语对话和交流，这样才能达到学以致用的目的。