浅谈如何改进中职英语课堂教学

张宪芳

（山西省潞安职业中等专业学校）

浅谈如何改进中职英语课堂教学

张宪芳

（山西省潞安职业中等专业学校）

中职学校的英语教学存在一定的特殊性和困难性。许多学生英语底子不好，因此，本身对英语学习已经有了抵触情绪，再者无升学压力，从而缺乏学习动力，主观上对基础课程不重视，这就对教师提出更高的要求，先将思想转变为“以能力为培养目标的教育”，而不是以往“以应试为目标的教育”，要求教师不断寻求适合中职学生的教学方法，注重课堂教学的实用性与趣味性。

中职学校；英语教学；方法；课堂教学

针对中职学生基础弱、缺乏学习兴趣的特点，现将本人教学实践中探讨、总结的有效提高中职英语教学质量的对策，结合当前的英语教学实践展开如下探讨。

一、注重培养平等、民主的师生关系

要改变“教师讲，学生听”的“填鸭式”教学，在教学设计的过程中，要将学生的主体地位考虑在内，使其平等地参与教学活动。甚至可以让学生为“教什么，学什么”出谋划策，在上新课前，先围绕这个单元的话题调查学生想学到什么，想用哪种方式来学，教师要敢于“跳出”课本来设计课堂。比如，中职英语基础模块下册第一单元“Travel”，学生建议分组做个短途旅游攻略（包括花费、食宿、线路等），然后小组间分享，选出最佳方案，学生利用周末自己打工赚钱，组织了一次班级春游。所以说，在教学过程中，教师要充分捕捉甚至放大学生的闪光点，适时激发、启发他们，让朗读好的学生领读，让书法好的学生板书，让有表演才能的学生进行演练，使其有勇气和信心参与教学活动。

二、改革课堂教学模式，倡导学生体验参与

有句话说得好：“教学有法，教无定法。”之前的教学以完成教学任务为出发点，结果发现这样上课很累，学生很烦，效果很差。所以，在后来的教学过程中，从注重调动学生参与的积极性入手，这就要求在教学设计时要设计出学生感兴趣、难易度适当、适合学生特点的教学形式。可以利用多媒体制作丰富的内容、形象的图片和动漫的效果，让学生身临其境，从听、说、读、写不同的角度开展语言知识与技能的训练，使学生的多种感官始终处于兴奋状态中。比如，每天上课前，组织学生先进行10~15分钟的英语游戏，游戏形式、内容都需要多样化，并尽可能照顾到每位学生都有能力参与，从而为后面的课程开个好头，这样，在学习的过程中，学生伴以愉悦的心情，学到了知识，掌握了技能。

三、调整教学内容，倡导学以致用

中职英语的教学内容包括传授语言知识、训练语言技能、培养学生运用英语进行交际的能力。为了调动学生的有效参与，同时指导学生学以致用，考虑到我们的学生底子弱，在教学过程中要敢于活化、删减教材内容，使之生活化、简单化，要尽力创设贴近生活、符合学生实际的语言情景。教师还可以在教学过程中结合其专业特色，适当增加学习材料，可以教学生学会看实训设备英文说明书，了解各重要部件对应的英文名称及其缩略语，这对他们的专业学习至关重要。对计算机专业则可以补充电脑零部件、网络常见英文等。总之，英语教学就是以实用为主，让学生学有所用。

四、布置丰富多彩的作业

指导学生充分运用感官接触英语，鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果。布置一些开放性作业，如，搜收集名人名言、学唱英文歌曲、看英语小故事、写英语小作文等，让英语贴近生活，以“用”促“学”。比如，在学完“Travel”这个单元后，让学生分组搜集当今旅游时一些不文明现象，并提出一些好的倡议。进而联系到“保护我们的校园”这个话题，学生轮流做“校园卫士”，将学生的德育贯穿在平时的教学中，可谓“寓教于生活”。

五、改革评价制度

学生每个学期的成绩由期中、期末、平时成绩三部分组成，其中平时成绩占30%，教师要充分利用自己手中的权力来管理学生。平时成绩可以从学生上课的出勤、纪律、课堂参与活动的表现、完成作业等情况去考核，并坚持执行。照此下去，即便基础弱些，考试成绩差些的学生，也会通过平时的努力得到一个好的结果。

六、注重目标达成，倡导教学反思

中职英语课程标准对英语课程的总体目标、语言技能、语言知识、情感态度和学习策略、文化意识等目标作了具体的描述。但是我们的学生大部分英语基础差，因此，在实施教学目标时，要尊重差异，因材施教。在重难点设置时按学生层次提出不同的要求，可以给学生A、B两套标准，程度好的学生达到A目标，差一点的学生达到B目标。同时倡导教与学的反思。波思纳（Posner）提出教师的培养模式：经验+反思=成长。在教学过程中，教师要经常进行反思：教学重点是否突出？难易度是否适中？设置问题是否具有启发性与思考性？课堂讨论没能有效开展的根源在哪里？课堂活动是否有效？课堂用语是否恰当？多媒体的使用是否适当？根据课堂教学实际，做及时的调整。在课后，要对教学效果进行反思，对学生的作业进行分析、总结，并及时做好记录，对于学生的共性问题要想清楚原因出在哪里？是难度问题？还是教师的讲授方法问题？哪些方面需要进一步改进？等等。

想要改变中职英语课堂教学现状，让学生真正参与课堂，并不是件易事，需要英语教师坚持不懈地在实践中不断探索、反思、改进和提高。

徐洪秋.浅谈如何改进中职英语课堂教学［J］.青春岁月，2015.

·编辑 鲁翠红