中职学校英语课堂也可以丰富多彩

王丽

（山西省潞安职业中等专业学校）

中职学校英语课堂也可以丰富多彩

王丽

（山西省潞安职业中等专业学校）

近年来国家大力发展职业教育，职业教育受到了很大的重视。但是英语课堂的进行却是举步维艰，英语课堂改革迫在眉睫，围绕如何设计好英语课堂进行了论述。

职业教育；英语课堂；课堂改革；课堂活动

2014年6月，全国职业教育工作会议指出，党中央、国务院对职业教育高度重视，必须要加大、加快职业教育改革的力度和步伐。把职业教育摆在更加突出的战略位置，更好地把握重要战略机遇期，坚持用改革的办法来推动职业教育发展。2013年4月，我校示范校建设方案任务书顺利通过教育部、人力资源与社会保障部、财政部审核，成功跻身国家示范校建设计划第三批立项建设单位。英语课作为一门基础课也进行了开发，与专业课相结合，对教材进行了补充。

中职学校的学生不爱学英语，这是共性，课堂难以进行是英语老师最为头疼的事情。示范校建设是全校的大事，人人都得贡献力量，积极地进行课堂改革，改变课堂教学模式，大胆尝试新的教学方法，引进新的教学理念。在示范校建设这两年间，我不断琢磨、尝试，就课堂活动有一些心得与大家分享。

一、教师在设计课堂活动前所要做的工作

1.了解学生的性格特征

要想设计出吸引学生的课堂活动，教师首先要了解自己的学生，对全班学生要有一定的了解，了解他们的性格，比如，哪些学生属于爱表现型，这些学生可以带动班级气氛，把大家的热情调动起来；哪些学生属于实力派，虽然不爱表现自己，却有一些基础，这些学生是我们班的中坚力量，细致的工作往往是靠他们来完成的；还有部分学生就是既不说话，又什么也不会的，这部分学生需要把他们分开，和其他两类学生进行搭配、分组，使各组力量均衡。

2.了解学生的水平层次

学生的水平之差往往是老师难以接受的，中专一年级的学生英语词汇量很少，老师已经认为是很简单的单词，但大部分学生确实不会。比如，work，think，在遇到这些水平的学生时，老师的积极性已经完全被打击了。老师只有在真正了解学生的基础之后，根据他们的基础水平设计课堂活动才能是可操作的，否则学生不会有积极性。

二、课堂活动的设计、选取与把握

在充分考虑了学生的性格差异、水平差异之后，我们在设计课堂活动时就需要选择一些简单轻松的方式，放弃传统的老师教学、学生听的方法，而是最大限度地让学生参与进来，降低要求，允许他们说汉语，本着“先参与，再进步”的原则，在玩的过程中逐渐学习一些简单的知识，积少成多。

学习单词往往是枯燥乏味的，我会把单词分成5个一组，老师每领读5个单词，就让学生齐读、分组读，学完20个单词后，让学生承包单词，每组承包5个，设计活动让学生接龙比赛，接得又好又快的小组为优胜组。几轮比赛过后，学生对单词已经有了一些印象。紧接着学课文，把学课文的难度降低。学生往往看见长篇的英语课文第一感觉就是难，我把理解课文的任务简化成了在课文中找到刚才承包的单词，并且在老师读课文中的句子时，涉及哪组承包的单词时，本组学生必须有人站起来告诉大家这个单词的意思，如果被别组学生抢走了，那个学生就会加分。这个活动降低了难度，学生有信心完成，参与的热情很高，效果不错。

总之，在设计课堂时应考虑将学生的参与性作为第一原则，我们要细化到哪些问题可能是哪部分学生能够回答的，哪些活动是适合哪些特点的学生进行的。这就要求教师有极大的热情，耐心去思考、查找；要百折不挠的精神，做好被学生打击了也得再来的思想准备。

三、课堂活动中要有“爱”的渗透

中职学生往往在精神层次方面比较缺乏，离异家庭、单亲家庭孩子很多，他们内心是孤独的，但外在表现是放荡不羁、桀骜不驯的。单纯地说教感化不了他们的内心世界，我们可以借助课堂活动，逐渐渗透团队合作、团队精神的重要性。小组比赛结束后一起总结成功或失败的原因，让大家体会到每个个体不仅仅是自己，还有对别人的影响，在以后的活动中会逐渐有所好转。

这个年龄段的孩子不理解父母的辛苦，基础模块上册Unit 2 Family一课中，在介绍了家庭成员之后运用多媒体播放Family的公益广告，让学生理解父母在家庭中所起的作用，付出的努力和艰辛，根据此年龄段学生的心理特点、容易和父母发生的矛盾等方面教育学生要理解父母、爱父母、回报父母、孝顺父母。我还会以自己作为母亲的内心想法和学生沟通，让学生体会到了父母考虑问题的出发点，从而更好地互相理解。

［1］母桂玲.如何提高中职学生的英语学习兴趣［J］.教育教学论坛，2010.

［2］罗青兰.吉林省中等职业教育的发展现状及对策研究［J］.教育与职业，2008（08）.

［3］蔡钶金.优化教学过程 提高学习兴趣［J］.教育前沿：理论版，2007（03）.

·编辑 鲁翠红