巧握利刃，分割论点

韩月玲

（山东省金乡县金曼克中学语文组）

在议论文写作中，不少中学生在确定总论点后，往往不会分割分论点。有时分割不出应有的角度，致使分论点之和远远小于总论点；有时各分论点又不能独立，你牵我扯。其结果，是文章思路混乱，结构松散，内容单薄，说理不透彻。

不善于分割分论点，反映了学生基础知识的薄弱、思路的狭窄和逻辑思维的疏漏混乱。在作文教学实践中，其实只要掌握了几种相关的写作技巧，分论点便会被巧妙割开。笔者总结出几个分割分论点的方法，收到了不错的效果。

一、用对比的方法分割分论点

这是最常用而且最易于掌握的方法。一般是在正面论证之后，再从其反面加以论证。这就分割出两个对立统一的分论点。如《开卷有益吗》，先正面论证多读好书，有益；然后反面论证多读坏书，无益。正反对比，观点鲜明，说服力就很强。

二、用并列的方法分割分论点

这往往是一种类比论证。分论点之间的关系是平行的、并列的，适宜于论证论题中的几种现象、原因、性质或若干解决问题的办法。如《浅说滴水穿石》：（1）滴水穿石在于目标明确专一；（2）滴水穿石在于坚持不懈；（3）滴水穿石从不妄自菲薄。用并列的方法分割分论点，思路清晰，说理方便，但要求学生有较强的横向思维能力和归纳概括能力，老师应在这方面多做指导。

三、用层进的方法分割分论点

此法大的方面是按提出问题、分析问题、解决问题的思路安排结构序列；小的方面，表现在分析问题部分，论证时各个层次是层层深入、步步推进的关系。比如：（1）摆现象；（2）析实质；（3）指危害；（4）找原因。

有时，对于某些题目，还要宕开一笔，另立一个新的角度。如《涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙》，先按照正反论证分割出两个分论点：（1）胸无大志，怕苦怕难，不能擒住蛟龙；（2）志存高远，敢干敢闯，才能擒住蛟龙。论证至此，结构基本完整；但意犹未尽，还可以从成功的条件和失败的可能性方面作进一层的分析，再分割出两个分论点：（3）要把敢干敢闯的斗争勇气和实事求是的科学精神结合起来，充分做好擒住蛟龙的准备；（4）被蛟龙所害的危险性始终存在，暂时的失利往往在所难免，因此要求我们发扬不屈不挠的战斗精神。

四、以退为进分割分论点

由于事物具有两面性，为了持论公允公平，避免偏颇，就要兼顾两端，以退为进。如《误交友》，退一步，肯定“近朱者赤，近墨者黑”“士为知己者死”“人生得一知己足矣”这类思想认识正确的一面，得出一个分论点；然后，进而指出它们的局限性，并提出解决问题的办法：“近朱者赤，近墨者黑”的说法忽视了内因的指导作用，身处不洁净的环境，首先要求洁身自好；“士为知己者死”是狭隘的报恩思想，今天应提高到为集体、为社会勇于奉献的高度；“人生得一知己足矣”会画地为牢，不利于团结更多的志同道合者共同打造和谐社会，实现中国梦，我们应该广交朋友，内外联谊。这样，第二个分论点就水到渠成地分割出来了。

五、联系实际，分割分论点

这是文题经常要求使用的方法。所联系的实际，有个人的，也有社会的、国家的、民族的。如《谈机遇》，可以先分割出两个分论点。（1）机遇喜欢光顾有准备的头脑；（2）无准备的人只会坐失良机；（3）创造内因条件的同时应积极创造外因条件。三个分论点组成严密的结构，说理已经比较清楚，但为了使论证更全面，更有说服力，还可以就国家发展有利的国内外环境再分割一个分论点，指出我们现在应该抓住并利用好当前的机遇，把我们的国家建设得更为美丽和强大。

六、运用唯物辩证法的几个思想范畴来分割分论点

比如内因与外因、现象与本质、个别与一般、偶然与必然、量变与质变、原因与结果、次要矛盾与主要矛盾等一分为二的哲学观点，都可以分割出两个逻辑严密的分论点，如《从一个先进人物的堕落说起》，可以分割出几组不同的哲学观点。第一组：先进只是其表面现象，腐败才是其本质。第二组：（1）环境条件变化是其堕落的外因；（2）不加强自身思想修养是其堕落的内因。第三组：（1）量变是其引起质变的准备；（2）质变是其量变的结果。

在议论文写作中，只要我们手中拿稳了技巧之利刃，定能巧妙分割分论点，且能从容不迫，游刃有余。