刍议提高初中生语文课堂教学效果之手段

李艳玲

（吉林省敦化市沙河沿中学）

作为一名初中语文教师，想方设法提高初中生的语文课堂教学效果是教学目标之首选。因为只有提高学生的语文课堂教学效果，初中生的语文成绩才有提高可能，初中生的将来发展才有希望。所以，在我的语文教学工作实践中，探究着提高初中生语文课堂教学效果的方式与方法。

一、激情导入，使学生对语文教学心领神会

师者都知晓这样的道理，良好的开端直接关系到学生整堂课的教学效果。带有艺术情境的导入模式，就能将学生的求知情感激发起来，引导学生有目标地向着语文知识的大门迈进，为学生的语文课堂教学朝着更深层次的发展去营造良好的学习氛围。

导入模式可采用音乐再现课文情境、再现语文课文意境、用多媒体教学手段再现课文情景等方式进入导入阶段，巧妙地渲染语文课堂教育情景，激起学生情感上的共鸣，为语文课的下一步教学做好铺垫。

二、巧妙设置问题，让学生的主体作用得以有效发挥

提高语文课堂教学效果，还要着手于学生主体作用的培养，让学生能在语文教师的指导下，能够自主地去参与语文学习。在课堂教学中，语文教师要依据教材内容选取问题，通过多方位、多层面、多角度去提出问题，使学生在老师的引导下，对问题得到理解与掌握。例如，《孔乙己》一文的学习，先让学生初读课文内容，然后由学生各自发表自己的看法，交流一下孔乙己是怎样的一个人物？等到同学们发表了自己的观点之后，教师进行深层次的质疑：孔乙己的生活环境有什么不同？其罪魁祸首又是谁？孔乙己的悲惨命运所呈现的主题是什么？这个篇章所要告诉我们的主旨又是什么？教师的一个个问题逐步深入，让学生的思维处于思考之中，引导学生层层深入，充分感悟到作者布局的目的何在，深刻揭露当时那个无人情的丑态社会。

三、激发兴趣是提高课堂教学效果的基本前提

课堂上教师应为学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，教师应在教学过程中尽量地使用风趣的语言去进行知识的传授，让学生在无压力的情境下去获取知识。中学生的兴趣不同于小学生，有着极为广泛的兴趣，求知欲望也很强，爱好非常广泛，极其富有幻想。教师在讲解课文内容时，适时增加一些学生有兴趣的内容，提升学生的学习兴趣与效果。

郭丽巍.新课标下初中语文和谐课堂构建探究［D］.延边大学，2010.