新课标下高中美术“有效课堂”思考

陈 艳

（江苏省盐城市建湖县教师发展中心）

在社会的发展过程中，教育占据着非常重要的地位，并且发挥着非常巨大的作用。学生的发展离不开教育，并且和社会的整体进步密切相关。随着新课程标准理念的不断发展，美术在高中教育中越来越被重视。但是，在美术教学中，还存在着一些问题，严重地影响着教学的水平。因此，为了提高美术课堂的教学水平，提高学生的美术水平，就需要开展有效课堂，从而充分发挥美术的作用。

一、改变教学观念，加快知识更新

在高中美术教学中，想要实现有效课堂，就需要改变教学观念，不断地进行知识的更新。首先需要建立教师威信。学生在学习的过程中，其学习发展在很大程度上会受到教师的影响，所以，只有美术教师具备良好的声誉，才能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地认识事物。因此，美术教师想要让学生更加亲近自己的学科，就需要在学生面前树立良好的信誉，然后就是共建学科“宣言”。想要对学生的学习行为进行规范与约束，就需要制定一个正确可行的发展思路。所以，美术教师在教学过程中，可以和学生一起制定科学、可行的宣言，并且明确宣言中的内容，让学生能够自觉地遵守。学生在日常的学习过程中，还应该定期对自己的学习行为与教学进度进行对照，不断地调整自身的学习。最后就是优化师生关系。在教学观念的更新过程中，教师需要将自身的情感投入到有效课堂的教学中来，改善师生间的关系。在课堂教学中，教师要学会角色的互换，加强与学生间的沟通，实现师生间的平等交流，为学生的学习营造一种良好的学习氛围，从而提高课堂的教学效率。

二、创设教学情境，激发学习兴趣

兴趣是每一门学科进行教学的关键，学生只有对这门学科感兴趣时，才会积极主动地投入到学习中来，高中美术课程也不例外。美术教师在开展有效课堂时，应该充分激发学生的学习兴趣，让学生感受到美术的乐趣，从而在学习时能够集中注意力。教师可以在美术课堂的教学中为学生创设相应的教学情境，吸引学生的注意力，相关的教学情境可以利用影视、故事以及音乐等进行创设，全面地调动学生对美术欣赏的兴趣，让其产生欣赏的积极性。例如，在进行《中国古典园林》这节内容的讲解时，美术教师可以通过多媒体等为学生播放相关的图片或者视频，感受景色的美。学生对美术感兴趣之后才会乐于进行学习，这样能够有效地提高美术课堂的教学效率，提高学生的美术水平。

三、强化课堂评价，提升有效教学

在新课标下的高中美术教学中，想要构建有效课堂，就需要对课堂的评价进行强化，这样能够有效地提高教学的质量。新课标下的美术课堂教学的价值体现就是评价，只有做好评价这一环节，才能够提升教学的效率。在课堂教学的过程中，学生的学习促进与改善都依赖于评价机制的良好运用，并且对学生创新精神的培养也有着非常大的作用。美术有效课堂的建立非常重要的就是评价，这也是促进学生创新型人格发展的重要方式。因此，美术教师在教学时，应该将讲课的内容与评价形式进行有效的结合，并且确保学生的认知规律能够和评价的内容相符合。在进行课堂评价的强化过程中，需要结合教学的实际情况选择多样化的评价形式，全面地对美术课程进行等级评定与考核。多样化的评价形式能够使课堂的评价变得活跃，同时还能够使评价印象变得更深，从而提高课堂的评价效率。美术教师的教学方法与教学思想是实现有效课堂的关键，只有不断地对其进行更新，加强课堂评价，才能够提升美术课堂的教学效率。

综上所述，在新课标的高中美术教学中，课堂的教学效率是非常重要的，为了提高教学效率，就需要开展有效课堂。在有效课堂的开展过程中，美术教师应该改变教学观念，加快知识更新，通过教学情境的创设来激发学习兴趣，同时还应该强化课堂评价，这样才能够有效地提高美术课堂教学的效率。因此，必须加强新课标下高中美术有效课堂的研究。

［1］寿海添.基于新课标下高中美术“有效教学”的几点思考［J］.吉林教育，2014（11）：17-18.

［2］丁丁.新课标下高中美术“有效教学”思考［J］.教师，2010（12）：69-70.