高职学校计算机网络教学面临的挑战及解决策略

2015-08-15吕俊

新课程(下) 2015年11期

吕俊

（江苏省溧阳中等专业学校）

高职学校和普通高等院校不甚相同，其主要培养目标是操作型的技术人才和管理人才，本着“以市场为导向，培养技能型、应用型高级专门人才”的办学目标，从而实施有效教学。

一、高职学校计算机网络教学面临的挑战

现阶段，计算机网络应用人才十分匮乏，但不少高职学校毕业的计算机毕业生却迟迟找不到心仪的工作，造成这种现象的根本原因即为高职学校计算机网络教学面临着严峻的挑战。关于高职学校计算机网络教学面临的挑战，主要表现为：（1）教学过程偏离办学理念，即教学过程未依照市场需求目标进行，过于注重学位教育，脱离了社会实际；（2）选定的教材不甚适宜，表现为所选的教材理论性、逻辑性较强，重深度、广度，却不适宜知识基础较弱的高职学生；（3）教学手段老套落后，体现为不少学校沿袭着黑板粉笔的教学方式，使过于抽象的计算机概念难以得到很好表达，不利于学生的认知与理解；（4）教学内容稍显滞后，高职学校的紧随教材的教学习惯使学生很难接触到最新的社会主流技术，造成教学内容与社会需求的脱节；（5）不重视实践，只教授理论知识不注重社会实践的方式无法锻炼学生的实际操作能力，更谈不上培养学生的创新能力。因此说，高职学校计算机网络教学面临着巨大挑战，亟须找寻行之有效的解决对策应对挑战。

二、应对高职学校计算机网络教学挑战的可行性策略

1.明确办学理念，改正教学思路

高职学校应当明确“以应用技能教育为主，培养适应社会需求的职业技术人才”的办学理念，然后遵循以实用为主的教育指导思想，在此基础上真正改进教学思路，为社会培养专业的网络应用型人才。除此之外，高职院校还需不断观察社会市场情况，了解市场最新的人才需求，根据社会需求适当增加教学内容，从而提高教学成效。

2.根据实际情况，选定适宜教材

由于计算机网络专业具有一定的特殊性，所以适宜此专业教学的教材应该具备技术先进、通俗易懂、多元全面、重点突出的特征，所以高职学校在选定教材时务必要了解清楚实际内容，争取选择到简单易懂、实用性强的教材，以此帮助学生更好地理解网络知识。

3.革新教学手段，讲解主流技术

计算机专业本身涉及的知识内容比较抽象，网络更是如此，那么如何才能将抽象晦涩的知识变得通俗易懂呢？这就要求老师要勇于革新教学手段，敢于利用现代多媒体教学设备进行教学，善于运用多种教学方法，借此提高自身的教学能力来更好地促进教学。与此同时，老师还要精心收集和整理最新、最先进的计算机网络主流技术的内容信息，在课堂上给学生做以讲解，扩大学生视野的同时让学生了解网络技术的发展趋势。