探究高中音乐课学生学习方式的转变

吴瑞丽

（山西省沁源县职业高级中学）

当前，随着教育改革的不断深入，高级中学音乐课程的改革也不断深入，并且进入到一个全新的发展阶段，在这样一个阶段，转变学生学习音乐的方式是一大主题。作为一名高级中学的音乐教师，在日常的音乐教学课堂中，我谈谈转变高中学生学习音乐方式的几点看法。

一、从丰富音乐学习内容开始

学习贵在有浓厚的兴趣。学生学习高中音乐也是同样的道理。浓厚的学习兴趣自然有利于学生学习教学内容。丰富充实有趣的学习内容，能够激发学生学习音乐的兴趣和热情，从而使学生在学习音乐的过程中不断转变其学习方式。最重要的是能促进学生从之前传统的被动接受音乐学习逐步转变为积极主动学习音乐，这是高中音乐课学生学习方式需要转变的第一大步。所以，这个过程的实现，需要从丰富音乐课的学习内容开始。这就要求高中音乐教师既要结合新课标要求下的音乐教材内容，又要结合教学当地的具体情况、所教学生的具体情况，在原有的教学内容上加入新元素，调动学生学习的主动性，激发学生学习音乐的兴趣和热情，由此不断地变被动为主动，促进学生学习方式的转变。

二、增强音乐课的实践性

音乐课重要的特点之一就是具有较强的实践性。高中音乐课中的实践性，就体现在学生在音乐课上的实操。音乐教师要将更多的课堂时间留给学生，让学生在课堂上有更多实践表现机会。对于高中学生来说，第一课堂在整个学习生活中占据了大部分时间，一个学期的音乐课更显得珍贵。要引起学生对高中音乐课的注意，激发他们的学习兴趣，教师就要赋予学生更多实践的机会，让学生在音乐课堂上尽情放松自己，更好地进行第一课堂的学习，这样学生会更加喜欢音乐课。

学生学习方式的转变，有利于促进音乐课程的顺利教学，响应音乐课程改革，也有利于学生更好地接受音乐课程的学习，不断地完善音乐教学方式和学生的学习方式。

刘彬.关于高中音乐新课程改革的想法［J］.广播歌选，2009（12）.