初中语文教学中的人文关怀探究

潘光军

（江西赣州市兴国县龙口中学）

教学能够升华人的精神，充分调动学生的主体性，让学生产生强大的精神力量。初中语文教学不仅局限于知识的传授，老师应当在课程中加入人文关怀内容，让学生具备人文精神。

一、在选择教学内容时融入人文关怀

在语文教学中，教师要想培养学生的人文意识，首先自己要具有人文意识，这样在准备课程内容的时候，就会选择那些具有人文关怀的课程内容，并且要结合学生的特征来发掘其潜力。例如：老师在引导学生遵守诺言的时候就可以挑选《永远的梵高》这一课，从人文角度来讲解课文，让学生知道，在努力达成愿望的时候，应当遵守自己的承诺，坚信理想的力量，勇于实现自身价值。老师挑选这样具有教育意义的文章作为课程内容，可以有效培养学生的人文素养。

二、在开展写作教学时融入人文关怀

在教学期间，教师要在作文课上培养学生的人文关怀，而当下大多数的老师都选择一些与实际情况没有太多联系的题材让学生写作，这样的作文教学无疑是失败的。所以，在挑选作文题材的时候，老师要选择与生活有关的题材。例如，在父亲节即将到来之际，老师可以让学生写一篇话题作文，这样学生就可以从多角度选择写作素材，还可以联系生活实际进行写作，老师再抓住机会教导学生学会感恩，就可以有效进行作文教学，学生就可以从中体会到人文关怀。

三、在阅读教学中融入人文关怀

在语文课堂上，阅读教学是非常重要的一部分。学生在阅读的过程中不仅可以积累知识，还可以体会作者的内心情感，有利于培养学生的人文情怀。老师在日常的阅读教学中，应当加入人文关怀，重视培养学生的个性。比如，在《我与地坛》这篇课文中，作者想要表达的是母亲对自己深刻的爱，老师在讲解这篇课文时，为了让学生深入理解文章、体会作者的思想，可以将作者另一篇作品《合欢树》与《我与地坛》相结合进行讲解，由于这两篇文章所要表达的情感是一致的，因此学生从中能够体会到母爱的深沉，作者的母亲承担着来自生活的压力，但却一直关爱着作者，让作者在日后的生活中可以从容应对困难。

总而言之，在语文教学中，老师必须注重培养学生的人文关怀，促使其树立人文意识，这是所有老师都应当重视的。在课堂上，老师要制造更多的让学生陈述自身观点的机会，这样不但能够促进学生健康成长，还可以增加学生的见识，让学生积累更多的知识，这才是素质教育的本质。