新课改下实现高中德育有效教学

冉小龙

（重庆市永川中学校）

面对新课改的最新要求，高中思想品德教学应改变过去的教育思想理念，学校和家长应提高对于德育的重视程度，完善教学手段，建立高效的课堂学习方式，将德育学习融入生活，培养学生解决问题的能力和整体思维水平，提高学生的综合素质，将高中德育教学水平提高到新的阶段。

一、提高对高中德育工作的重视程度

从传统高中德育工作中不难看出，德育教学不能直接为学校创造明显可见的利益价值，教学要求迫切程度较低，许多学校无法认识德育教学的重要程度，部分学校师资力量投入方面存在很大的问题。老师在高中德育教学中起着带头作用，学校应加大对于德育工作的重视程度，从师资力量选拔方面提高标准，必须达到新课改教学目标要求的水平。老师个人的道德水平较高，拥有良好的综合素质，会提高学校老师的总体水平，从源头上解决问题。另外，学校可以建立专门的德育工作小组，保证思想品德教育工作中有专业的人员进行合理的安排和计划，准备工作应更加详细具体，制订明确的德育教学具体规划，必要的时候可以将工作状况纳入考核评级体系当中，在学生个人考查和教师考查工作中加入道德标准项目，依据学生反馈的实际信息进行全范围的考虑整改，提高教师对于德育的重视程度，让学生正确地认识德育的重要性，师生共同配合，提高德育工作的积极性，从根本上改变德育教学的地位。

二、理论和实践相结合的德育教学模式

教学工作要有正确的理论指导思想，在此基础上与实际情况相结合。传统的德育教学方式已经无法满足新课改教育教学的需求，德育工作摆脱了实际的应用，仅仅是一种理论知识，变为了空谈。老师和学校必须追随时代发展的脚步，更新以往陈旧的观念，构建正确的教育教学模式，以学生积极参与为基础，以培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀品质为核心，将德育教学的知识内容与学生活动更好地结合。比如，在校园内举办德育辩论赛，将班级学生分成正方、反方进行讨论分析，学生自己寻找生活中的素材作为案例，证明自己的观点；或者举办德育课堂演讲活动，适当的举行课外实习，学生和老师一起学习优秀的文学作品，举办合作朗诵比赛等等，通过亲身经历潜移默化地使学生明白德育教学的重要性，理解社会中包含着无私高尚的爱，让学生从生活中感受到德育的意义。

三、丰富多彩的形式和手段

高中德育的涵盖面非常广泛，要帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观，就必须综合考虑国家、个人、集体之间的联系。在有限的课堂时间内老师必须采用灵活多变的教学手段和方法，让学生经过不断的熏陶，耳濡目染地形成正确的观念，学习好理论知识内容。比如，可以在学校能力允许范围内举办不同的社团活动、开展课外实践活动、设计主题班会，让德育教学摆脱书面形式，变得更加生动、具体。例如，老师可以根据教学内容设计主题班会，首先班会题目的设计要具有目的性，题目包含的内容不应该过于宽泛，可以从某个具体的点来进行题面选取，比如努力弘扬奋斗精神，其次班会活动要有清晰的步骤过程，每个环节要有具体的目标性，各个环节之间要保持联系，环节设计过程中可以邀请学生一起加入，交流中老师要尊重学生的意见，多多给予学生鼓励，类似这样的班会活动给了学生思考的时间和空间，让学生表达了自己的想法和意见，充分调动了学生参与的积极性，培养了学生的实际操作能力，同时学生也养成了乐于思考的习惯，学生在这种创造过程中感觉到了喜悦。此外老师可以采取新课标的对话教育方式，学生教师之间通过对话表达来进行德育教学，互相讲解自己身边发生的动人故事，亲人朋友对自己的关心爱护，用日常生活中的事情亲身营造轻松愉悦的教学气氛，这对于高中德育将产生积极的重要性影响。

四、学校和家庭共同努力

高中生正处在青春期，其心理和生理上都会产生很大的变化，学生本身的自我控制能力比较弱，完整的德育离不开教师和家长的配合。家长应该提高学生对思想道德品质教育的重视度。学校要尽可能地关注学生的背景情况，老师和家长要及时沟通，适当地给予学生关怀，日常生活中学生可以帮助完成家务，做一些力所能及的事情。教师应给学生正确的指导方向，让学生能够不断地认识自我，完善学生心智，理解生命的意义。通过德育帮助学生，真正做到“师者，传道授业解惑也”。

总而言之，高中德育教学对于培养学生的素养有着极其重要的作用。对学生进行及时的德育教学，可以帮助高中生树立正确的人生观和价值观，教学中理论和实践相结合，多方共同努力，可以为学生日后的发展进步奠定良好的基础。

［1］向斌.浅谈高中学生思想道德品质现状及教育对策［J］.华章，2013.

［2］吴林.如何加强职高学生的思想品德教育［J］.湖北广播大学学报，2014.