浅议如何提高英语课堂教学效率

朱艳梅

（陕西省吴起高级中学）

高中阶段的学习都是围绕着高考而进行的，高考是我国的一个特色，是全社会都在关注的问题。在全球经济一体化的今天，中国和世界接轨、窗口向世界打开已经成为一种必然趋势。英语作为一种国际官方语言在国家间交往中应用越来越广泛，越来越重要地显现了其重要地位。我国的英语学习热度是从幼儿园开始的，到了高中后学生的英语学习已经有了很多的经历了。所以，在高中英语教学中，教师是站在学生近十年的英语学习基础上进行教学的。所以，教师要把英语教学的效果提高作为一项重要的任务。下面就谈谈提高高中英语教学效率的问题。

一、注重学生学习兴趣的培养

高中生虽然具备一定的自学能力，但是对于学习活动多数学生还是缺乏主动性，没有主动性的学习是没有效率的学习。那么，如何培养高中生的学习兴趣，如何激发他们对英语学习的好感呢？这是一名任课教师要探讨的问题，也是教师教学的主要任务。我在教学中利用了多媒体技术，将中英文化内涵和语言应用的特点及差异等都用多媒体的形式表现出来，让学生感受到英语的文化魅力，给学生播放国际交往中的英语对话和交流，让学生感受到英语的重要性，这样刺激学生的学习积极性比较有效，比单纯地说教效果要好。学生通过影像资料的观看，一方面可以感受英语交流的特点和发音方法，一方面可以感受英语的魅力，体会中西文化的差异，一举多得的行动效果巨大。实践证明，这种方法很有效，学生对英语的好感和兴趣也立即提升起来了。学生有了学习的兴趣，学习效果就大大提高了。

二、注意中西文化语言的差异性

虽然同在一片蓝天下，但是由于民族不同、语言不同，民族间的文化差异也很大。所以，在英语教学中，教师应该注重这种文化差异。文化差异表现在语言词汇的运用上、民族文化习惯上，教师在教学中要给予关注，帮助学生认识到这种差异，这样才能帮助学生建构英语文化的知识。在此期间，教师应该做个博学的人，自己要充分了解中西文化的特点，并将这种特点运用在教学中。尤其是我们汉族语言的渊源深厚，富有极深的寓意，在与英语词汇语言的运用上确实存在很多不同。教师应该在教学中给予关注，给予提醒。比如，一个“狗”的单词，在中西文化中就有不同的解释，应用也就出现差异，教师在教学中要重视这方面的文化差异，毕竟语言是用来交流的，实用性极强，因此要保证语言的准确、精炼。

三、营造氛围创设学习环境

学生的学习是需要环境的，这也是建构主义教学理论大力提倡的教学思想，是学习四个环境要素之一。因此，教师为学生创设的学习环境对于提高学生的学习效果具有十分重要的促进意义。而且学习环境的创设还有利于学生求异思维的培养，对于学生英语学习的潜能开发意义重大。学生积极主动地学习与所处的学习环境有直接的关系，教师在教学中要善于为学生创设必要的学习环境，一切有利于学习的氛围营造都是非常必要的。将英语学习中的听说读写等内容，融汇在一定环境中进行，可以收到事半功倍的效果。而且在这个过程中学生的想象力、交流能力、表达能力、语言运用能力等都有提高，是一个一举多得的举措。

高中英语教学面临着高考的检验，学生要参加英语会考，所以在教学中教师要格外注意教学方法和教学模式的选择，充分重视学生的口语交流、书面表达、听力培养，充分考虑到中西文化的差异，为学生营造一定的学习氛围，打造良好的学习环境。

傅咏梅，叶红平.知不足而学之，知其然而用之：谈高中英语词汇教学方式的优化［J］.疯狂英语：教师版，2013（12）.