随风潜入夜，润物细无声——师德师风渗透在教师点滴工作中

吴 波

（通化市外国语学校）

当一名教师是我童年时的梦想，尽管那时我还不懂作为一名教师所要担负的责任。我是幸运的，我实现了自己的梦想。直到今天，我在教育教学上默默工作了32 年，我依然深深地爱着教师这份神圣而光荣的职业。

一、以身示范，情感育人

记得有这样一句话，教师能给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节，教师的行为会潜移默化地影响学生。走在教室或走廊看到地上有纸屑主动弯腰捡起，教室里桌椅不整齐动手摆好，讲台有粉笔灰随手拿来麻布擦干净。我认为这都是教师所必备的公德形象，也起着示范的作用。班级进行大扫除，老师不但要指挥学生干，更应该带头干，尤其是学生不懂怎样干时，我亲自动手，登上窗台为学生示范，当我登上窗台的那一刻，很多学生都大声叫道：“老师，小心！”通过我的一上，学生的一叫，已经拉近了我和他们之间的距离，增进了我们之间的情感。学生争先恐后效仿我的做法，接下来的卫生工作很顺利就完成了。在窗明几净的教室里，听着那琅琅的读书声你会感到这是世界上最美妙、最动听的乐章。后来有的家长反馈说：“孩子在家也帮忙擦玻璃，他们说在学校学到了一个好方法。”

班里开办绿意角，我对全班学生说：“我们班是一个大家庭，我们每个人都要尽一份力。”我也不例外，率先垂范，也从家里带来一盆花，学生你一盆我一盆，班里的绿意角就这样装扮起来了，培养了学生热爱集体、热爱大自然的感情。有位名人说过：“教师的高尚不在于它培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人、培育人。”

要当好一名教师，以情感人、热爱学生至关重要。以情感人是一种教育手段，对待学生要给予他们热情的爱、纯真的爱、诚挚的爱，以师生情感上的共鸣加上道理的疏导，做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。32 年的教育工作，我深深体验到了什么是教师的幸福感和成就感，这一刻，让你忘掉了劳累，这一刻，让你忘了伤心，这一刻，让你不再抱怨，而剩下的只有那淡淡的幸福。

二、和谐相处，团结共进

一个科组就是一个团体，良好和谐的科组氛围能使教师心情舒畅，更有效地工作。作为一名老教师，要协助科组长，创造温暖、和谐的环境，让每位教师都能身心愉快地相处，我觉得是自己的责任。科组是一个充满团结奋进的科组，和这样一群年轻人工作在一起，让我时时忘记自己的年龄，我希望自己在这个团体中充当润滑剂。记得我在科组里讲过这样一段话：“我是一个希望生活在快乐中的人，和大家在一起让我学到很多，我希望能给周围的人带来快乐，科组里的人有需要我，我会尽可能帮助每个人。”我是这样说的也是这样做的，在科组里我积极维护科组工作，积极促成科组工作的开展，我会主动承担一些工作，当青年教师在教学中有疑惑寻求我的帮助时，我也会毫不保留地给出自己的意见和建议。一人有事，大家共同帮忙，科组里有老师讲公开课，我同科组里的其他成员积极参与，并做一些力所能及的工作，校本教研，整合教材，我身体力行做在前面，教师综合能力竞赛，我为上课的教师提出意见和建议，用积极的态度去影响周围的人，面对工作，怀着我工作、我学习、我收获的态度。因为积极的心态会提高工作效率，也会让每一个人在快乐中工作。

我知道我所做的一切是那样的平凡，平凡得不足挂齿，我也知道，我所做的一切不过是尽了一个教师的本分，我更知道，我所做过的一切，我们学校的每位教师都曾做过，甚至比我做得更好，我不过是一个缩影，我们每天都是这样平凡地度过，就像丝丝春风，细细春雨。