浅谈农村幼儿园主题性区域游戏的开展——掘港镇幼儿园课程游戏化改革心得

董倩

（江苏省如东县掘港镇幼儿园）

浅谈农村幼儿园主题性区域游戏的开展
——掘港镇幼儿园课程游戏化改革心得

董倩

（江苏省如东县掘港镇幼儿园）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。”我园处于城乡结合部，但是大部分幼儿来自农村，目前我县幼儿园活动普遍采用主题性的教学模式，根据江苏省的教学大纲进行主题活动，注重集体教学活动，缺乏幼儿自主学习。在2014年幼儿园课程游戏化中，我们幼儿园坚持自主、自觉、自由的原则，利用身边资源，将幼儿园课程放进区域游戏中。那么，如何根据主题来开展区域游戏活动，让孩子更加快乐地自主学习呢？以大班上学期的主题背景为例，谈谈对区域游戏的一些经验和心得。

一、幼儿园区域游戏的现状

区域活动是指在当前幼儿园教育思想指导下，由教师根据教学纲要和幼儿的年龄特点、兴趣，为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过自主操作、自由发现、自由讨论等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。

针对区域游戏存在的一些问题：如区域游戏过程缺乏主体性，区域游戏设置没有主题，区域游戏的环境创设氛围不适宜，区域游戏材料投放单一、缺乏层次性，区域游戏数量设置单一等等，提出了一些改进方法。

二、根据主题开设合适的区域游戏内容

在区域游戏设置前，我对《幼儿园教育指导纲要》中大班五大领域的活动目标和《3～6岁儿童学习与发展指南》中对于大班上学期幼儿的年龄特点和发展目标进行了细致的解读，在即将进行的这个主题中可以通过哪些游戏发展幼儿能力。领会主题目标要求在知道本班幼儿原有能力的基础上，可以通过哪些游戏提升幼儿的经验和能力。比如，《动物王国》的区域活动目标是鼓励幼儿主动积极地搜寻有关动物的各种信息，感受动物的奇妙，了解人与动物之间的关系。通过各种形式的活动让幼儿关注动物、了解动物，充分感受动物的美，并能以自己的方式表现出来，学会关心爱护动物，具有初步的生态环保意识。

三、开设与主题相辅相承的区域游戏

区域游戏作为集体教学的巩固和延伸，在主题活动的开展中发挥着补充和完善主题课程的作用。

（一）科学区

科学区是一个主题活动最先开始探索的区域，是其他区域游戏的源头。当我们把常见植物的种子投入科学区，孩子们立刻沸腾了，热烈地讨论关于这个植物种子的问题，围绕这个疑问的讨论话题越来越多，“丰收的季节”这一主题也就很自然地开展了。根据主题的开展，幼儿对于植物种子的兴趣愈发浓厚，在区域游戏的开展过程中，我们根据幼儿的现有知识经验预设了不同层次的区域游戏目标，开始幼儿只是观察植物的外形特征，如大小、颜色、形状的不同，但随着幼儿对植物知识经验的累积，幼儿已经认识了这些植物的种子，但是对于有些外形特征比较相似的，如小麦、水稻，有了疑问。针对这一情况，我们在科学区里投入用于植物种子发芽的器皿，让幼儿每天来观察植物的生长情况，在植物结果以后就发现小麦和水稻的不同。在长期观察植物生长情况的过程中，幼儿有了更多的发现，并用土话记录下小麦和水稻的生长过程和自己的观察情况。

（二）益智区

益智区是开启幼儿智慧之门的一把钥匙，幼儿在区域中自主选择操作材料、自由探索游戏玩法，在快乐游戏的过程中潜移默化地获得知识和经验。我们结合“丰收的季节”主题内容开设了“剥花生”活动，学习用数字、符号记录花生米的数量，引导幼儿用统计的方法进行简单的数据统计。“种子标本”主题活动旨在学习用不同的开壳器打开如栗子、松子、核桃等硬壳类种子食品，引导幼儿正确使用不同的开壳器打开种子食品，并能与他人分享果实。“分房”巩固6以内数的组成。区域游戏投入房子图标若干、数字卡、点子卡等，幼儿能够按要求熟练进行6以内数的分合练习。

（三）阅读区

皮亚杰认为：“幼儿的发展是在与主客体交互过程中获得的，幼儿语言的发展也是在游戏中与同伴交流获得的。”因此，我利用图书架在活动室隔了一块相对较为安静的区域，在里面铺上地垫和地毯，再放上一些可爱的毛绒玩具，营造一种温馨而安静的区域环境。在区域中随着每次主题的更换补充一些新的图书、卡片，如《月亮姐姐做衣裳》《小鼹鼠过生日》《标志大集合》《聪明的中国人》《美丽的祖国》《为国争光的运动员》等。幼儿看绘本、听故事，从书中了解各种新鲜事物，体验书中动物的情感，获得相关知识经验。有的是图文并茂、有教育作用的绘本，有的是与主题相关的卡片。我们还在阅读区里投放水彩笔、彩色纸、剪刀、废旧图书，供幼儿制作自己的小图书。形式多样的阅读不仅让幼儿学习到大量的知识，而且在制作小图书的过程使幼儿形成了爱护图书的好习惯。

区域活动的最大特点在于它给幼儿自由的游戏空间、自主的游戏氛围，是幼儿自由探索、自主发现、快乐学习的活动。区域活动更注重游戏活动的过程，以求一种寓教于乐的境界。合理的区域游戏设置，能使主题和区域游戏更加紧密地联系在一起。区域游戏来源于主题，在不断丰富区域游戏的同时又让主题内容得到巩固。

金宝凤.在游戏活动中激发幼儿的创造性［J］.黑龙江教育学院学报，2004（04）.

·编辑 赵飞飞