浅析高效课堂对教师的要求

乔文水

（吉林省松原市长岭县双龙乡小学）

所谓高效课堂，是指课堂教学效率或效果能有相当高的目标达成的课堂。每一位有责任心的教师都希望自己的课堂教学实现高效，那么，高效课堂对教师有哪些具体的要求呢？

一、转变角色

以前的教学中教师是“最高统治者”，是“首席”，在学生的心目中是“神圣不可侵犯的”，给学生上课是“上学”，“教书”的过程也是进修，是教师自身专业素质提升的过程，一节高效的课堂，教师、学生缺一不可，并且要二者合力打造完成，教师与学生地位平等、关系和谐、气氛民主，才能成就高效课堂。

二、提高专业素质

1.教案设计科学合理

课前设计的教案一定要实用，能够体现课堂的教学结构，教学目标制定科学合理，重难点及关键确定准确，教学方式方法选择合理，设计新颖。

2.学习氛围的确立

课的伊始，教师要努力激发学生的学习兴趣，调动所有积极、向上的力量，让学生抛开一切不良情绪，以饱满的状态参与学习，这就要求教师语言富有趣味性，教学手段具有适用性，用自己对本学科的热爱去感染学生，从而营造一种轻松、愉快的乐学氛围。

3.有效创设情境

要让学生尽快进入学习状态，激发起学生极高的学习热情，教师在教学过程中要为学生努力创设一定的学习情境，进行有效学习，但要注意，情境的创设必须遵守目的性、实效性的原则。

4.讲授知识有目的性

教师在讲授知识时是应该有选择的，什么知识必须讲，什么知识不用讲，必须做到心里有数。例如，大多数学生经过研讨仍不能解决的问题或是理解上易混淆、有误区的知识点必须讲，少数学生不明白的问题，但通过小组讨论、合作探究，组员互帮互助就能解决的问题等根本不用讲。这样，也培养了学生探索、创新的能力。

5.培养自学习惯

教师的一项重要任务是培养学生的自学能力，而自学必须具备优良的学习习惯，这就要求教师要有计划、有步骤地培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，持之以恒。

6.教学语言规范

著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流，从这句话中足可以看出教师教学语言的重要性。因此，教师的教学语言必须规范，符合专业要求。

总之，高效课堂的实现需要高素质的教师，高素质的教师一定要具备过硬的专业素养、丰富的经验和高超的“随机应变”技能。