素质教育在初中体育教学中的渗透

潘洪仕

（重庆市南川区中桥乡中心小学校）

在传统枯燥的体育教学模式下，学生不愿意主动参加到体育教学中，加上大部分教师对体育课是“副科”的观念根深蒂固，导致体育课处于一个尴尬的地位，让步于语文数学所谓的“正课”的现象时有发生。

一、体育教学改革的必要性

素质教育浪潮下的一个必然结果就是各学科的融合程度变高，教学的综合性变强，体育教学也不例外。在传统的体育教学中，教学的目的就是让学生吸收课堂知识，学会基本的体育活动，而在新形势下的体育教学，更加注重学生在课堂中所领悟的综合技能。新课改中将学生放在教学课堂的主动地位是一大亮点，教师作为课堂的另一教学主体，主要任务就是将学生引入教学中，让其在课堂中展现自己的个性。

二、初中体育教学的改革措施

1.用先进的教学理念，提升课堂内涵

教师的教学不仅仅是为了传道授业，灌输知识，更多的是注重综合能力的培养。体育教学在“健康第一，以人为本”的指导下，并进一步地培养学生正确的价值观，让学生在课堂中感悟人生的道理。教师应该不断地自我充电，吸收先进的教学理念，提升课堂内涵，让体育教学更加贴近学生的成长。

2.优化教学方式，提高课堂质量

在传统的教学中，体育教学的最大特点就是组织性，培养学生的纪律性，与组织的贴合度。学生的学习和训练都比较机械化，讲求整齐划一，教师与学生之间缺乏沟通与交流，极大地限制了学生的自主学习的积极性，这不符合素质教育的要求，也不符合学生成长的需求。

体育教学大多以课外活动为主，恰好为培养学生的自由活动能力提供了有力场所。在教学中，教师可以让学生自由选择自己喜欢的体育活动，并与小伙伴组成活动小组，自由展开活动，教师在其中对学生的不同的体育分别展开指导。让学生在兴趣中学习，锻炼自己的能力。自由活动具有灵活性和可操作性，这就要求教师能够把握好尺度，紧扣教学目的，不让自由课堂走偏。

游戏教学在体育课堂中的实用性非常强，游戏与体育的互相融合，更加贴近学生的特点，通过小游戏来辅助完成教学目的，在激发学生的兴趣之外，又能让学生乐于接受教学内容，在教师与学生之间达成双赢。