发挥“语境体验法”，巧解完形填空题

福建省尤溪县第七中学教研室 易昌荣

完形填空这一题型在高中英语教学中的重要性是不言而喻的，就算用“举足轻重”来描述也毫不为过。尤其是在高考中，解答完形填空题能力的高低就是高考英语成功与否的关键所在。 笔者仔细分析了近几年的英语高考试题，发现该题型已经从注重学生语言运用的准确性以及一些知识点的考查，转为越来越注重贴近学生的认知和情感，特别强调对文章的深层理解和细节欣赏。而英语作为一门外语，要求我们的学生像学习汉语那样，用鉴赏的眼光去理解和体会文章的深层情感是勉为其难的。为了在这一方面有所突破，笔者利用近几年的一线教学机会开展了对这一课题的研究，得出了这样一个体会：“语境体验法”就是完形填空的解题“利器”！

什么是“语境体验法”呢？简单地说，就是我们在解题的时候，绝对不要单纯地作为一个应试者，应该把自己想象成为这个故事的导演或者演员，想象你自己就是故事的主人公，仿佛这件事情就是发生在你自己身上一样，你会是什么感觉？你有什么体会？你身临其境地去想一想这个场景，那么对文章的深层理解和细节欣赏就容易多了。自然而然，解题的过程就顺理成章，水到渠成了。那么，在日常的教学过程中，怎么进行“语境体验法”的指导和应用呢？笔者就结合自己的教学实践和体会提出以下几个建议。

首先，学会扮演角色，争取融入氛围。在平时开展完形填空解题训练的过程中，我会要求我的学生把它当作一篇文学作品去欣赏。当作一篇散文或是小说，想象自己就是故事的那个主人公。自己扮演故事的角色，融入故事的环节和氛围。身临其境地理解和体会文章中的每一个细节、每一个动作、每一种情绪、每一个表情……以2013福建省高考题为例：（节选）

We cannot go into the house，but I can still walk through the rooms in memory.Here，my mother 47 in her bedroom window and wrote in her diary.I can still see the enthusiastic f amily 48 into and out of the house.

47.A.lay B.played

C.stood D.sat

48.A.marching B.looking

C.breaking D.pouring

作者回忆起老房屋的场景：母亲（A躺B玩耍C站立D坐在）窗前写日记。满腔热情的家人们（A大步走，行军 B看、调查C闯入、破门而入D涌进）房屋。各个选项之间的干扰性是非常强的。大部分学生无法一下就做出选择。现在，我建议学生把这一幕场景想象成为是电影的一个镜头。每个人都作为主人公来观察和体会当时的场景，融入当时的氛围：母亲写日记，A躺 B玩耍C站立似乎都不大可能，所以应该是坐着写。家人们进出房屋，A大步走 B调查C闯入、破门而入也都不合情理，挤进挤出pouring最符合场景。通过这样的体会和感受，一些非常具有迷惑性和干扰性的选项就不是那么模棱两可和令人恐惧了。

其次，结合语境，体会细节、利用暗示。 Context（语境）的定义是：“某事或某物发生的环境或应该考虑到的环境或背景”这一概念最早是由英国人类学家B.Malinowski在1923年提出来的。完形填空的语境大致可分为三个层次：1.空格前后的单词、词组和句子的细节内容；2.全文的结构和主旨大意；3作者的文化背景、写作思路、态度观点。只有正确理解了语境的完整含义，才能做出准确的选择。所有文章都是一个具有内在联系的整体，而上下文则是营造语境的基础，也是逻辑推理的依据。学生要学会在解题过程中一边阅读，一边体会细节，在此基础上再进行猜测、推断、归纳和验证。而这一切活动的前提是：学生把自己完全放在这样的语言环境之中，才有可能进行更深层次的细节体验。同时，几乎所有的完形填空的短文中都会设置前后互相暗示的考题。从对历届考题的研究情况来看，这种暗示多为前面埋下伏笔，后文提供暗示的线索。也就是说，前面的某些填空从当时的情况来看，或是线索不清，或是语境不明，无法填出，但只要我们继续往后看，就会发现在后面的某个地方一定会有暗示。所以，考生在做题时一定要充分利用这一特点，不要浪费了这些“免费的午餐”，以提高解题的准确率。 以2012福建省高考题为例：（节选）

The driver acknowledged my instructions but did not move off.Instead，he looked 49 at me.“Raddar？”he said，using my childhood nickname.I was astonished at being so 50 addressed.

49.A.anxiously B.carelessly

C.disappointedly D.f ixedly

50.A.f amiliarly B.strangely

C.f ully D.coldly

作者在乘坐出租车时偶遇了多年未见的故友，故友49（A焦虑地B粗心地C失望地D紧紧地）看着我。结合当时的语境，我们可以体会到他乡遇故知的那一幕场景，一定是一直紧紧地盯着看，要确认眼前这个人就是自己的老朋友，所以应该是选择Df ixedly。接下来，当作者听到对方叫了自己的小名，感到非常奇怪。因为这个称呼是非常（A熟悉的B奇怪的C完整的D冷漠的）。如果我们的学生身临其境，把自己假设为作者，应该不难体会到自己的小名是多么的熟悉。所以，选择A f amiliarly就水到渠成了。这样类似的体验应该在平时的教学过程中加以模拟和强化，慢慢地，我们的学生就会习惯这样的身临其境的体会了。

最后，结合生活常识，注意文化差异。完形填空的设置往往是内容相对完整的一个语篇，但其间交织渗透着各类相关的文化背景知识和常识。如文化、风俗、生活常识以及科学知识等。例如，不同国籍的居民见面的问候方式是握手、点头、拥抱还是亲吻？不同国家居民的出行方式也不尽相同：是汽车、自行车、步行还是划船？甚至也可能是骑马哦！当然，类似的生活常识和文化差异在外面的教科书里面不一定有，这就需要一线教师在每天的教学过程中有意识地渗透，潜移默化地影响我们的学生。指导学生在解题时要把自己假设为同一背景下的人或者事，站在作者的生活环境和文化背景角度来理解和体会文章。那么，许多本来看起来似乎无法理解和接受的情况就不是那么突兀了。尤其是注意中西方文化存在的差异，将会大大简化解题过程中复杂的分析与判断过程，从而节省宝贵的时间，顺理成章地选出正确的答案。例如：

Af ter 2 the British f lag at the Pole，they took a photograph of themselves bef ore they started the 950-mile journey back.

2.A.growing B.putting

C.planting D.laying根据常识，南极地区冰雪覆盖，须费好大的劲将旗插进极地，plant在这里的意思是“安插”、“插牢”，故答案为 plant。

Every morning she would give him breakfast in bed and bring him the paper to 30.

A.check B.read

C.keep D.sign

外国人早上有读报的习惯，题中的paper指的是报纸，这是理解本文细节的关键，有了这些文化背景知识，可迅速推断出正确答案为B。

当然，完形填空是一项含有多种技巧的思维过程，常见的解题步骤还包括：（1）浏览全文，掌握主旨；（2）瞻前顾后，试选答案；（3）复核全文，弥补疏漏。这些方法和技巧相信我们的一线教师已经不遗余力地对我们的学生进行过精心指导了。如果我们老师在平时的教学过程中，加强“语境体验法”的辅导和练习，我相信，它一定可以成为完形填空的解题“利器”！