绘本教学在小学语文教学中的运用

2015-08-15福建省福州市晋安第五中心小学庄惠萍

学苑教育 2015年10期

福建省福州市晋安第五中心小学庄惠萍

一、绘本与小学语文教学的关联

在义务教育阶段，有一门很关键的学科就是小学语文，这门学科主要是学习母语，其意义不单纯是培养学生的听、读、说、写能力，还会影响到学生的未来发展，此外，学习其他学科，也必须有小学语文作为基础。绘本属于一种儿童文学形式，是将文字与图画组合起来，完成故事的讲述，其在语言方面比较简洁，很容易被接受，可以提高学生的语言表达能力以及语言运用能力。绘本的内容具有多重的美感，不但表现在形式方面、思想方面、语言方面，还表现在情感方面，有利于提高儿童的文学素养。“儿童文学的意义就在于使儿童从自然人变成社会人，儿童文学表现出来的情感态度以及价值观是和语文教育目标相符合的。”从价值追求上来讲，绘本和语文教学是相同的，可以看成是儿童本位的文学，有利于儿童阅读心理的发展，绘本阅读不仅仅可以培养儿童的创造力和想象力，还可以使其掌握知识，得到精神上的满足。

二、绘本教学在小学语文教学当中的价值

绘本往往具有精美的画面以及简洁生动的语言，通过图文并茂的方式，表现出儿童生活的各种趣事，被公认为是最适合小学低年级儿童阅读的读物。目前，绘本已经成为这个阶段语文教学不可或缺的材料，可以辅助小学低年级语文教学。将绘本故事带入到语文课堂，具有很强的趣味性，有智慧的老师可以利用绘本激发学生对语文的兴趣，借助于绘本进行低年级语文教学，让学生对阅读充满兴趣，培养学生的联想能力，使学生通过听、说、读、写的方式提高语文能力，并且帮助他们积极地向纯文字阅读发展，最终所要实现的目的，就是使学生愿意主动学习语文。

1.激发语文学习的兴趣。

兴趣可以增加学习的效果。小学低年级的学生认识的字很少，如果进行纯文字的阅读，会让他们产生反感甚至排斥的心理。想要很好地学习语文，兴趣是必不可少的。著名作家曹文轩说过：“阅读的兴趣必须从童年开始培养，如果童年没有发现好书，这一生都很难培养阅读的兴趣。”绘本教学图画居多，这些形象精美的图画，会让孩子们感觉到舒服。学生的思维也会随着画面发生变化，在潜移默化当中，会感觉到阅读是一件很愉快的事情。通过这种阅读方式，可以让学生喜欢上语文，从而形成正确的阅读习惯。

2.促进语文素养的养成。

儿童在阅读绘本的同时，会通过图画来感知世界，学会知识。通过理解图画，从而更好地了解文字的含义。利用口语讲述绘本的内容，将文字和图画很好地结合起来，逐渐地从认识图画发展到认识文字。在早期阅读阶段，儿童应该以非文字的符号或者图画为主，对图画进行阅读，可以将口头语言很好地和书面语言对应起来，有利于儿童更好地理解文本的含义。在绘本教学当中，引导学生讲述绘本故事，学生把文本语言变成自己的语言，将书面语转化成口头语的过程当中，学生提高了语言的水平。

3.拓宽语文课程的资源。

台湾小学语文研究会会长赵镜中的观点是，目前两岸的语文课堂教学过于依赖语文教材，造成教学水平较为低下。中国著名语言大师吕叔湘曾经说过：“凡是语文学得好的人，差不多都是借助于课外阅读。”儿童绘本具有多元化的题材，对于小学语文课程资源来说，是一种拓展，这使语文教师可以借助于绘本提高小学低年级学生的语文能力。小学低年级学生在知识面以及阅历方面都比较浅显，有些课文明显超出了他们的认知范围，使他们很难了解课文的真正含义。