多媒体技术为语文教学插上腾飞的翅膀

山东省东营市实验学校 王文英

随着时代的不断发展，现代教育技术的应用已经以星火燎原之势迅速推广，而如何将多媒体教学与学科教学相结合已经成为我们每一位教师需要思考的迫在眉睫的问题。针对初中学生的年龄特点，以及初中语文的学科特点，要提高课堂效率就急需运用多媒体技术优化课堂结构，创设轻松快乐的语文教学环境，提高学生学习语文的兴趣。笔者在近几年的语文教学中，不断尝试将多媒体教学技术与语文教学相结合，将多媒体教学资源与语文课堂的设计与生成相整合，与学生的“学”相结合，以期充分发挥学生的主观能动性，打造高效课堂。

一、利用多媒体技术优化课堂，提高课堂效率

在语文课堂教学中，导入环节是引领学生走进课堂，融入文本的一个重要环节。导入的效果在某种程度上直接影响到最终的教学效果。一个好的导入环节可以激发学生不断求知不断探索的欲望，因此在导入环节就需要我们运用多媒体技术创设情境。另外，在传统的教学中老师机械地讲解，学生凭空想象，在解决教学重难点的道路上我们总是会走很多弯路，而恰当地运用多媒体教学技术很多难点便会迎刃而解。

二、引导学生正确利用多媒体技术拓宽阅读视野

在语文阅读活动中，多数学生都带有极强的功利性。阅读既不是发自内心，也不是源于兴趣，而是属于一种外部动机。兴趣是最好的老师，然而当今学生对多媒体中的书籍、篇章阅读的兴趣远远高于书本的纸质阅读，因此以手机短信、电子书、网络等终端接收器进行的阅读已经铺天盖地地占领学生的阅读空间，因此在这种情况下我们一味地打压，一味地反对，反而会让学生更加排斥阅读，这就要正确引导学生在闲暇时间利用多媒体进行阅读，进行完整的名著名篇阅读，而不是“碎片化”阅读。

三、引导学生利用多媒体技术动手实践，展示自我，提升自我

培养学生的动手实践能力是对学生所学知识的巩固和提升，在教学中我积极引导学生自己制作课件走上讲台展示自我。例如，在教材中的自读篇章我会给学生机会进行充分的预习，备课，然后走上讲台当“小老师”。学生在课件的制作过程中本身就是对文本的再学习，再思考，之后再登上讲台利用多媒体给学生展示授课内容，对知识进行再次整合、巩固，可以说是一举多得。

另外，在作文教学中，学生可以将自己的优秀作文通过多媒体展示给大家，在展示的过程中为大家谈自己的写作过程，这比单纯的读作文、听作文的效果要好很多。

在传统的多媒体教学中，多媒体给老师们提供了丰富的资源和教学手段，如今我们更应该将多媒体的运用拓展到学生的语文学习之中，相信在我们的努力下多媒体技术也将为学生的语文学习插上飞翔的翅膀。