如何在《CAD/CAM技术及应用》课堂中发挥学生的主动性

秦玉婷

（江苏省丹阳中等专业学校）

随着社会的飞速发展，技术性人才的需求越来越大，因此，我们在提高学生学习质量的同时，也要为学生综合素质水平的提高做好保障工作。那么，我们该如何构建高效的《CAD/CAM 技术及应用》课程呢？在我看来，构建“以生为本”的课堂，在课堂上充分发挥学生的主动性是非常关键的因素，更是学科价值得以最大化实现以及学生综合能力得以提高的保障。因此，本文就对如何在《CAD/CAM 技术及应用》课堂中发挥学生的主动性进行如下论述。

一、为什么要发挥学生的主动性

1.课改理念落实的需要

“以生为本”“构建以学生为主体”的课堂是课改的基本理念之一，也是高效课堂得以顺利实现的保障，更是学生专业技能得以最大化实现的基础。所以，在《CAD/CAM 技术及应用》课程中发挥学生的主动性，使学生真正成为课堂的主人是符合课改基本要求的，也有助于学生知识应用能力的提高。

2.学科价值实现的需要

《CAD/CAM 技术及应用》作为一门技术性较强的学科，以往教学中教师的单一灌输只会让学生感到课程的枯燥，导致学生并不能积极地参与到课堂之中，严重不利于学科价值的最大化实现，也不利于学生技能水平的提高。所以，发挥学生的课堂主体性不仅能够提高学生的课堂参与度，使学生自主地参与到课堂活动之中，而且对学科价值的实现以及学生综合素质水平的提高也有着密切的联系。

总之，在《CAD/CAM 技术及应用》中发挥学生的主动性是有助于高效课堂顺利实现的，也有助于学生良好学习习惯的养成。所以，我们要更新教育教学观念，要将“以师为本”的教学理念转变为“以生为本”上来，要改变学生的课堂地位，要给学生搭建自主学习的平台，使学生在自主学习、动手操作中掌握知识技能，提高应用能力。

二、如何有效发挥学生的主动性

1.自主学习模式的应用

自主学习模式的应用目的就是要打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，使学生在自主探究、自主学习中掌握基本的知识。那么，我们该如何有效实施自主学习模式呢？首先，引导学生带着学习目标进行自主学习，以减少自学的盲目性，然后，组织学生将遇到的问题在同学之间进行讨论，最后，我在根据学生最终的问题以及课程的重难点进行点拨，以确保课程效率大幅度提高，同时，也促使学生获得良好的发展。

例如，在教学《CAD 和CAM 之间的联系》时，由于上几节课我们已经学过了两者的概念、主要任务、类型等，学生对CAD 和CAM 已经有了初步的了解，所以，在这节课的授课时，我选择了自主学习模式，首先引导学生明确本节课的学习目标，即掌握CAD和CAM 之间的联系，能够有效地将两者结合起来。最后，我再针对本节课的难点以及学生遇到的问题进行有针对性的点拨。这样的过程不但能够发挥学生的主动性，提高课堂效率，而且还有助于学生综合素质水平的大幅度提高。

2.动手实践模式的应用

作为一门技术性较强的学科，简单的知识灌输不利于课程价值的体现，也不利于学生专业素养的培养，所以，在实际教学过程中，我们可以有效地将动手实践模式应用到课堂活动之中，以确保学生实际操作、实际应用中灵活地运用所学的知识，同时，也促使学生获得良好的发展。

例如，在教学《编辑二维图形》时，为了提高学生的应用能力，也为了培养学生的专业技能，在授课的时候，我引导学生以小组为单位进行自主创建和编辑二维图形，这样不仅能够发挥学生的主动性，而且还有助于学生知识技术水平的提高。

在课程改革下，作为中职教师的我们要从思想上认识到学生主动性发挥的重要性，并借助多样化的教学方法来锻炼学生主动学习的能力，进而在大幅度提高学生学习效率的同时，也为学生技术素养的培养奠定坚实的基础。

卢艳.CAD/CAM 课程中学生创新能力的培养［J］.职业技术，2009（08）.