如何在中职体育教学中贯彻新课改的理念

黄明平

（重庆市奉节职业教育中心）

随着社会的不断发展和新课改的不断推进，传统教学理念下让学生强身健体，锻炼中职生的运动能力和反应速度这一教学目标已无法满足现代中职生对体育课教学的要求，其对体育课的教学模式提出了更高的要求。新课改要求体育课在教学过程中体现新课改的理念和特点。中职生正处于身体与心理发展的关键时期，也是中职生定型的重要时期。教师要充分把握这个关键的时期，改变传统体育教学观念，融入新课改的教学理念，促进每一位学生的身心健康发展，锻炼中职生强健的身体，丰富学生的情感体验，逐渐培养学生良好的品质，提高学生的综合素质水平。

一、转变教学思路，逐步完善评价策略

随着新课改的不断推行，教师应该改变传统的教学模式和理念。传统体育课程教学评价中教师习惯使用一刀切式评价，只对体能、技能进行评价，忽略学生学习的态度、情感意志、习惯等方面的评价。在课程结束后，教师组织考评，对考核结果进行打分。一部分教师可能会考虑到学生平时表现进行综合评分，而有些教师可能不会参考平时的课堂表现，直接按照结果打分。新课改提出，考核最终结果应该参考整个体育教学过程，包括学生的出勤、课堂表现、学习态度等，其中每一个因素都占有一部分考评的比例，将这些指标综合起来，最终形成一个具有参考价值的综合成绩。

另外，教师需要改变传统观念，不能总认为严师出高徒。教师要懂得有张有弛，对学生的评价应是多方面的。比如可以是一句鼓励的话语、一个手势、一个微笑、掌声或者拥抱等。教师要有“行不行，努力就行”“好不好，进步就好”的思想观念。这样的做法能促使学生和教师之间的关系更加融洽，从而帮助学生树立自信心，激发学生学习体育的积极兴趣。

二、改变教学模式，增强学生的情感体验

中职生体育教学课程内容可以选择在室内进行，也可以选择在室外进行。这是唯一一个不同于其他传统学科教学的地方，此优势有助于培养学生丰富的情感体验。在室内教学中，主要传授的是理论方面的知识。在室外教学，就是按照室内传授的理论教学知识进行实践活动，通过活动，使学生感受情感的熏陶以及培养学生丰富的情感生活。室外的活动可能会让学生更喜欢上体育课，兴趣提高了，自然效率也就提升了。例如，体育课程中有一节关于运动会知识的内容，这节课程主要是让学生了解学校举办运动会的目的、意义以及学校运动会的组织情况，运动会的发展，使学生意识到运动会具有增强自身身体素质，锻炼勇往直前、永不言败的优良品质等作用。目前最重要的一点就是教师在组织活动的过程中要符合新课改的理论，通过适当的课外运动，提升学生学习运动的能力，从而培养学生优良的品质，为学生未来的全面发展打下坚实的基础。

另外，针对运动会的理论知识内容，教师也不要单单将知识圈定在学校教学内容当中，还要列举除了我国之外具有特色的其他运动会。而且在传授理论知识后，还要带领学生亲身体验过程。比如拔河，学生通过拔河比赛的过程，深深感受到合作的重要性，有利于促进学生情感体验，培养学生心智逐渐成熟。通过室内和室外的有效结合，更加丰富了新课改的教学模式。再比如，利用多媒体教学模式，创设有效的导入方式激发学生学习兴趣。

三、丰富教学模式，促进课堂多样化发展

按照新课改后的体育课堂教育内容要求，教育最基本的目的就是锻炼学生的体育技能，而且还要改变传统的枯燥乏味的教育方式，消除学生厌烦的心理，使得学生在课堂上集中注意力。体育课程标准的目标是不仅让学生学习掌握体育的理论知识和体育技能，还要在实践中锻炼学生的身体，培养学生良好的情感体验以及优良品质。教师也要充分利用多媒体教学创新教学模式，结合室内室外的课程形式，丰富课程内容，吸引学生注意力，使得体育教学既可以达到体育教学目的，又可以逐渐养成学生综合文学素养、爱国主义情怀以及集体主义观念。

教师可以选择一些民族传统体育项目的活动，例如蒙古族摔跤、朝鲜族的荡秋千、藏族歌舞、白族跳山羊以及抽陀螺等，将这些体育项目融入中职体育课程教学内容中，不仅能够激起学生的学习兴趣，还能够巩固学生的体育知识，丰富学生的业余文化生活。

综上所述，中职体育教学融合新课改理念，将为体育教学内容带来新的生机，为中学生全面发展提供有力保障。

董大肆.如何保证体育教学的有效性［J］.中国学校体育，2013（07）.