如何创设生动有趣的小学数学课堂

朱孔德

（黄岩区东城街道中心小学）

本文就以小学数学为例，并结合笔者自身教学实践，对生动有趣小学数学课堂的创设策略提出两点简单的看法。

一、设计有趣的开场白，唤起学生的学习热情

在小学数学课堂上，我们应高度重视开场白这一环节，并进行精心巧妙、生动有趣的设计，从而调动学生的学习思维，唤起学生的学习热情。

比如，在学习六年级上册中《圆》这部分知识时，我是这样设计开场白的：上课开始后，我对学生说：“同学们，在现实生活中存在着很多圆形的物体，如篮球、乒乓球、硬币、自行车车轮等，以自行车的车轮为例，为什么车轮一定要设计成圆形的呢？设计成长方形或者是椭圆不行吗？今天这节课，我们就来学习《圆》，学完之后，你就能告诉老师这个问题的答案。”这样，我通过在开场白环节向学生提出与日常生活贴近但学生又不知道答案的问题，引发了学生的好奇心，唤起了学生的学习热情。

二、紧密联系学生的生活实际，实现数学教学的生活化

《义务教育数学课程标准》中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。”可见实现数学的生活化已成为新课改对广大数学教师的教学要求，同时也是我们创设生动有趣小学数学课堂的有效途径。

比如，在学习六年级上册中《百分数》这部分知识时，我就对学生说：“同学们，在日常生活中我们经常看到或听到这样的一些数：在本次的期末考试中，获得优秀成绩的人占班级总人数的85%，成绩达标的人占班级总人数的15%；在奥运会中，各国的金牌情况如下：中国占40.7%，韩国占23.4%，美国占17.8%，其他国家占18.1%。那么，你们知道这些数是什么数吗？”“百分数！”学生声音响亮地回答道：“是的，叫百分数。今天这节课，老师就带领你们一起学习百分数，学完之后，你们会对百分数有更多的了解。”这样，我通过紧密联系学生的生活实际，使学生知道了百分数在现实中的应用，进而满腔热情地投入到新知的学习中。

以上即为我个人对创设生动有趣小学数学课堂的两点浅见，在此分享给大家，愿能起到抛砖引玉的效果。

许晓娜.小学数学创设有效情境教学的研究.内蒙古师范大学，2013.