幼儿语言能力培养策略研究

王燕媛

（江苏省常州市天宁区实验幼儿园）

本文结合笔者自身多年的教学实际经验，尝试从创设良好的语言环境、联系幼儿的生活实际、开展丰富的游戏活动这三方面，对幼儿语言能力的培养做一番论述和研究。

一、创设良好的语言环境，调动幼儿的说话积极性

一切语言活动的学习，都得有相应的环境作为支撑，如果脱离了环境，那么语言就失去了它所具有的功能和价值，培养幼儿的语言能力也是如此。我们只有为幼儿创设良好的语言环境，才能激发幼儿的说话兴趣，调动幼儿的说话积极性。

比如，我们可以充分利用身边的自然环境，为幼儿提供说话和表达的机会，以满足幼儿的说话欲望。如，春天到了，我们可组织幼儿到校园散步或是到校外春游，让幼儿对身边的事和物进行认真、细致的观察，并将自己的主观感受和欲望运用语言的形式表达出来。如，我让幼儿描述自己所观察到的春天景象，幼儿纷纷说道：“老师，树变绿了。”“冬天看不到花，现在看到了。”“天上有小燕子了。”“冬天好冷，现在变暖和了。”……这样，我通过充分利用身边的自然环境，为幼儿提供了看、听、说的机会，为幼儿创设了良好的语言环境，调动了幼儿的说话积极性，达到了为幼儿语言能力的发展奠定良好基础的教学目的。

二、联系幼儿的生活实际，培养幼儿的说话兴趣

幼儿总是对自己熟悉的、常见的事物产生兴趣，所以，培养幼儿的语言能力，我们要体现“生活即教育”的教学思想，即紧密联系幼儿的生活实际，所谈论的话题从幼儿熟悉的生活经验出发，如此，便能培养幼儿的说话兴趣，促进幼儿语言能力的发展。

比如，在一次主题为“我爱爸爸妈妈”的谈话课上，我就要求幼儿从家里带来一张和爸爸妈妈照的全家福，在谈话课上，让他们轮流讲述照这张全家福的经过，如几岁照的、照的时间地点等等，对此活动幼儿都表现出了浓厚兴趣和热情，回答也是多种多样：“这是我满月的时候，在家里办满月酒时照的。”“一周岁的时候，在老家跟爷爷奶奶一起过新年时照的。”……然后，我又趁此机会让幼儿讲述了几件爸爸妈妈为他们做过且令他们印象深刻的事情，幼儿也打开了话匣子，你一言我一语地谈论了起来。这样，我通过联系幼儿的生活实际，使幼儿对谈论内容充满了兴趣，从而兴致勃勃地投入到对话题的谈论之中。

三、开展丰富的游戏活动，发展幼儿的说话能力

人人都喜欢玩游戏，年龄尚小、心智发展未成熟的幼儿更是喜欢玩游戏。所以，我们也可将游戏融入对幼儿语言能力的培养活动中，这样既能增加幼儿之间的互动，还能锻炼幼儿的说话能力和游戏能力。

比如，我们可以组织幼儿玩各种主题的游戏活动，如“小熊病了”“今天我当家”“一日小老师”“今天我是小交警”等，在这些游戏活动中，设置各种各样的角色，并选择几名幼儿进行角色扮演，如，在“小熊病了”这一游戏活动中，可设置小熊、熊爸爸、熊妈妈、医生等角色，让它们之间展开一系列的对话活动。这样，我通过开展丰富的游戏活动，一方面增加了教学课堂的趣味性，另一方面，也锻炼了幼儿的人际交往能力和说话能力。

总之，培养幼儿的语言能力对幼儿日后人际交往和情感沟通起着极为重要的作用，我们必须对其给予高度关注和重视。希望广大幼儿教师，能够抓住幼儿的生理和心理特点，选择合适的时机，选对教学方法，使幼儿的语言能力在我们的正确引导下获得大幅度的发展和提高。

赵莎娜.环境创设对幼儿语言能力发展的重要性［J］.内蒙古教育：职教版，2013（12）.