用民主和科学管理班级

○李建华

(甘肃省张掖市第六中学，甘肃 张掖 734000)

在现实生活中，我们的班主任要么是居高临下的圣人，要么是包办百事的保姆，要么是模糊管理的闲人……尤其是农村学校的班主任，更是如此，如何使班级工作有序、和谐、实效、发展是摆在我们农村班主任面前的一个重要课题，值得我们去探索。笔者认为:

一、明确班主任和学生的关系

每当我接到一个新的班级时，我总是问他们班主任和学生是什么关系，刚开始时学生往往不敢说，在老师的引导下，时间长了就说开了。“班主任和学生是猫和老鼠的关系”“班主任和学生是警察与小偷的关系”“班主任和学生的关系是皇帝与大臣的关系”“班主任和学生的关系是地主与长工的关系”“班主任和学生的关系是老板与员工的关系”“班主任和学生的关系是父母与孩子的关系”“班主任和学生的关系是管理和被管理的关系”……而当学生举不胜举时，我就明确告诉他们“班主任和学生的关系是服务和被服务的关系，就是班主任是为学生服务的!”听到我这样说时，学生总是理解不了:怎么是班主任为学生服务的呢?学生每天干什么、学什么不都是班主任说了算吗?怎么是班主任为学生服务的呢?

后来时间长了，学生慢慢就明白了。谁给谁当长工啊?还不是班主任给学生当长工。你看，班主任每接一届学生，从初一一桨一桨划送到初三，待你们考上高中，一个个有了远大的前程。班主任不是又“降级”了，还得划回去，重新开始，这样努力把每届学生都送入高一级学校。就这样，班主任在“教育”这条河上，由工作到退休，班主任不是学生的长工吗?不是为学生服务的吗?

二、班主任要有公仆、民主之心

班主任既然是为学生服务的，就一定要有公仆之心，否则，班主任工作是不会做好的!

我认为，在班级管理中，班主任一定要把自己的内心世界，敞敞亮亮地向学生打开，让学生感觉到班主任老师是好接近的，是他们的朋友，是和他们一样平凡的人;让他们感到班主任老师不是猫，不是警察，不是皇帝，不是地主，不是老板，不是父母;让他们感到班主任老师不是居高临下、盛气凌人的圣人，不是难以理解的人，不是包办琐事的保姆，而是他们精神世界的导师，是他们平等互助的老大哥，老朋友，好父母!

班主任要有公仆之心，实质就是班级管理要民主，就是要把班主任放到与学生平等的地位。所以在我带过得班级，凡是遇到重要的事、意见分歧较大的事，都要进行民主表决。

记得2013 年春天的一天，我带着孩子们去中心广场参加活动，活动结束已经下午6 点多了，是否往学校送凳子成了问题，我的意见是送回学校再回家，而大部分学生的意见是带回家，第二天再带回学校。举手表决时，我请求把我的一票当十票使用，结果大多数学生不同意，只好作罢，让学生们把凳子带回家第二天再带回学校。你可能觉得学生怎么连班主任的意见也否决呢?当然可以，否则怎么能算民主、平等呢?

所以，班级管理中要统一，就要采用民主的方式，大家讨论、表决。这样才能使学生一开始就养成民主的习惯，包括一事当前，把自己放在主人翁的位置上独立思考的习惯。通过讨论，学生可以养成给自己寻找论据和注意倾听别人意见的习惯，通过表决，特别是个人的意见被否决后，还可以养成学生执行多数人意见的习惯。

班级管理中，只有班主任发扬了民主管理，以公仆之心对待学生，学生才能感到自己受到了尊重，学生才能更加尊重集体、尊重班主任、尊重同学，学生的自豪感、责任感、主人翁精神才能发挥得淋漓尽致!

三、班主任要有科学的方法

班主任工作琐碎繁杂，一天大事小事天下事事事关心，面临的突发、偶发事件很多，所以班级管理要有班主任自己科学的方法，科学管理是一个班主任走向成功的必经之路。

1．我的做法之一是注重学生能力的培养，把对学生能力的培养过程视作科学管理的过程。通常情况下我会把对学生的要求和自己的想法通过民主表决之后，制定出很多规矩、制度和办法，变成可操作的具体措施，学生在我的指导下用这些规矩、制度和办法去做，时间久了，管理质量就提高了。通过这些办法我所带过的班级，绝大多数情况下都能形成“事事有人干，人人有事干，事事有时干，时时有事干”的良好班风、学风。

2．在班级管理中，我注重让学生每天坚持写日记。我个人认为，一个人坚持长跑，数年如一日，他的身体一定健康。如果写日记学生也能数年如一日去做，也能使学生的心灵一定健康。另外，写日记还有一个特殊的作用，那就是心里有了什么不痛快的事，可以在日记里尽情倾吐，从而宣泄出来，达到心里平衡，同样有利于身心健康，有利于学生良好素质的形成。

在让学生写日记的同时，我还让学生写周记、随笔，绝大多数时间给他们规定一些题目，譬如我的理想、人活着的价值、我为班级做什么等，让他们写完交上来，从而达到了解学生内心世界的目的，有效管理班级。

其实，让学生写日记、周记、随笔带来的好处难以尽述。他们的日记里有对学习焦点的研究，有对班级事务的看法，有对个人学习的总结，有自己的理想信念的坚持，有对同学的鼓励和批评等。从学生的日记、周记、随笔里我可以看到他们成长的足迹，可以看到他们是如何充实着自己，如何做一个21 世纪优秀的中学生的!

3．班级管理避免学生浪费时间和光阴。人的懒惰是没有限度的，若不加约束，放任自流，十之八九会懒下去的。我每天规定学生在就寝之前，计算自己的“闲时间”，即自己一天说了多少废话、做了多少无效的事、思考了多少无意义的事，使学生明白做上述这些事的时间多了，必然就影响学习和工作。我就通过这种方法来约束学生，让他们随时检查自己，约束自己，尽量减少说废话、做无效事、想无意义事的时间，科学杜绝惰性，从而有效学习和管理班级。

4．让做错事的学生书写说明书，而不是检讨书。其实，检讨书和说明书的作用截然不同，就像某个同学说的“小学时写检讨书越写越恨老师，现在写说明书越写越恨自己!”所以让学生写说明书的作用不言而喻!

总之，班级管理就是一门艺术、技巧和精神，没有最好，只有更好，我希望我的班级能越来越好!