探究如何在新课改背景下提高中学思想品德课质量

王玉荣 王玉娟 谭子政

(1.山东省临沂汪沟第一中学;2.山东省费县探沂镇初级中学)

一、新课改背景下对中学思想品德课质量的要求

新课改前，中学思想品德课程的教学相对来说比较枯燥，教师只注重于对教材内容的解读，并不重视教学形式的多样化，在教学形式上也显得比较单一，这对课程教学现代化的进程起着阻碍的作用。因此，在新课改的背景下，对于中学思想品德课质量要求上有以下一些方面:

(1)教材内容的要求。新课改过程中，将原来的中学思想政治教材改为了现在的思想品德教材，这就要求教师在教学中将思想政治观念传输，转变为思想品德教育。在教材内容上，范围更广，涉及的层次更深。

(2)教学课堂的要求。新课改背景下，思想品德课程的教学课堂的要求更高。在中学思想品德课堂上，要求真正发挥学生的主体性，实现学生与学生，教师与学生之间相互互动，共同进步的课堂氛围。

(3)教学方法的要求。新课改背景下，要求思想品德教师在教学方法方面进行科学化的改进，顺应时代的发展。

二、新课改背景下提高中学思想品德课质量的措施

新课改背景下对于中学思想品德课质量的提高是非常必要的。以下是提高中学思想品德课质量的措施:

1.提升教师素养，树立思想品德榜样

教师在思想品德课程中发挥着主要的作用，教师的思想品德和文化素养对学生的影响是巨大的。因此，要提高中学思想品德课质量，就要对思想品德教师的素养进行提升和培养，在学生中树立良好的形象。在这方面，首先，教师要加强自身各方面的素质，如生活作风、生活习惯以及思想先进性等方面。思想品德老师与其他老师相比，思想要更加先进，看待事物更加客观，在政治立场上比较鲜明且形成自己的特色等。这样才能给学生传输与众不同的思想品德理论知识，在学习过程中激发兴趣。其次，思想品德老师要时刻关注社会动态和热点，让教学内容跟上时代的步伐，带领学生主动进行思想的分析和探索。

2.发展课堂互动形式，加入热点讨论

新课改背景下，对于思想品德教材内容上进行了重大的改革，不仅注重中学生对我国政治思想的学习，更注重中学生思想道德素质的培养。在教材的设置上，也引入了大部分的讨论内容。因此，在思想品德课堂中，教师要加强学生与学生之间以及老师与学生之间两方面的互动，在相互学习中形成正确的思想观和人生观。思想品德课程教学课堂上的互动不仅能够提高中学生课堂思想品德内容学习的参与性，也能促进师生共同进步。另外，思想品德这一课程跟社会时事息息相关，在思想品德教学中不能忽视时事的讨论。教师可以将社会上较为流行的时事话题引进到课堂中来，通过分组的形式，展开话题讨论，并且采用辩论的形式，进行组与组之间的交流，从而加强学生之间的互动性。

3.改进教学方法，引导学生思辨能力

思想品德课程偏理论性较强，且其中的政治性内容较多，因此具有抽象性和逻辑性的特点。中学生在进行思想品德课程的学习时，一般很难深入并且容易产生枯燥感。因此，教师在思想品德课程教学中要改进教学方法，在学生思辨能力的引导上要进行强化，从而促进学生对课程内容的吸收和学习。思想品德教师可以在以下几点来进行教学方法的改革:首先，是教学中语言表达方面。思想品德课老师要将理论观点通过幽默化的语言来阐述，如运用故事和绘画的形式等，让学生感受到学习的趣味性。其次，在分析思想品德课程中的理论知识时，教师要把理论的脉络理清楚，在教学时要简明化观点，并且运用案例分析的方法来进行。最后，在教学手段上，可以采用多媒体教学、开展辩论赛等方式来进行，培养学生的自主思考能力和辩答能力，保证课堂教学的有效性。

4.理论与实践相结合，加强社会实践的内容

思想品德课程在理论上内容丰富，但是大部分理论都是来自于实践。因此，思想品德课程的教学也要注重对学生实践能力的培养。思想品德课程的道德培养章节要求学生学习道德知识、培养道德情感和形成良好的道德行为等。由此可见，该课程对于学生道德观念的形成具有重要的意义，因此思想品德老师在教学中可以根据教材中的道德情感主题，开展丰富多彩的主题活动，引导学生进行实践。如在3 月5 日的“学雷锋”纪念日，开展学习雷锋，学会感恩等主题活动，让学生在活动中培养自身情操和发扬中国传统优秀品质。

三、结语

思想品德课是学生提高思想素质和道德素养的重要课程，在新课改背景下，思想品德课质量的提高对学生接受思想品德教育有着促进作用。因此，学校可以通过对教师素养的提升、课堂互动形式的开展、教学方法的改进以及理论与实践相结合等四方面的措施来进行思想品德课质量的提高，从而培养学生思想品德意识，树立正确的人生观和价值观，在社会生活中体现良好的道德品质和行为，促进学生德育体智全面发展。

［1］甯显胜.新课改背景下如何开展初中思想品德课程教学［J］.读写算，2013，(40):13.

［2］陈丽娟.新课程下提高思想品德课有效性的策略［J］.试题与研究，2013，(29):54.