浅谈小学班主任的班级管理

◆赵雪艳

(吉林省四平市铁西区第二实验小学)

一、用仁爱之心来管理

要充满爱心，古人说过“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，普通人尚且如此，作为一名小学老师——班主任，更要有此心才能做好小学班级的管理工作，要感到学生跟自己孩子一样，和他们交流是一种乐趣，相信每个孩子都是最棒的，都是可塑之才，要善于倾听孩子们的心声，跟他们交朋友，关心他们的快乐和悲伤，可能一个爱心的微笑，一句爱心的话语，就会激起孩子内心深处潜在的能量，甚至改变孩子的一生。因此，在平时班级管理工作中，多倾听，平等地对待每一位学生，在与学生的交往中，发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，要抓住每一次机会，多表扬，而对一些不好的性格表现、行为习惯，也决不能姑息，一定要批评，但是也要注意说话时的方式方法，让学生能够感受到你的爱。利用一切机会，不同形式地灌输文明礼貌、宽厚待人、热情助人等思想。

在班级里，总会有一些学习差、纪律差的学生，他们也总是破罐子破摔，班主任对他们很是头疼，其实这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，经常面对老师父母的指责，同学们的奚落，更需要老师的关心和帮助，用自己的仁爱之心去换取他们的信任，鼓足他们学习生活的信心。对待差生，要从两方面入手:一方面，我加强对他们学习上的辅导，因人而异采取多种教学手段，耐心地给他们讲解，提高他们的学习成绩的同时也就提高了自信心;另一方面，我注重从情感入手，从生活上多关心他们，听取他们内心真实的想法，坚持多表扬少批评，动之以情，晓之以理的原则，用自己的爱心转变他们的思想，帮助他们形成良好、健康的心理。

时代社会在变化，现代生活的压力很大，出现了留守儿童现象，这些留守儿童都是隔辈照理，也就是管好吃喝，其它方面照顾不到，学生在成长过程中，思想方面往往会出现偏差。具体表现就是不思进取、学习成绩差、打架斗殴、性格孤僻、自由散漫、胡乱花钱等，这些不良现象，若不及时纠正并加以引导，这些孩子必走入歧途，影响个人的一生，对社会有害无益。因此，班主任要摸清本班留守儿童的情况，以便有针对性地开展教育和及时处理孩子出现的问题。还要对这些孩子进行特别观察，对存在问题的留守儿童进行安全、法制、道德品质等方面教育，使之尽量保持健康的心理，具备正确的人生观、价值观。应该用多一份爱心去关心留守儿童，让孩子感到自己就是他们的亲人，要鼓励孩子和老师沟通，做孩子的知心朋友，以弥补孩子的亲情缺失，做孩子最可信赖的人。

二、合理利用班委会、班干部开展工作，管理班级

班级管理工作需要班干部的配合，班干部的表现一定程度上决定着一个班的集体面貌。他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。每学期开学，都要组织学生选举班干部，各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法等，经过观察最好的班干部产生的途径还是民主推举法，因为同学之间朝夕相处很是了解，民主推举出来的班干部肯定是有威望的，而通过其它方式产生的班干部，有可能流于形式化，对班级管理起不到应用的作用。班委会成立后，还要从各方面培养班干部，使之达到合格要求，首先，表扬班干部的优点，在班级里帮助班干部树立威信;其次，指导鼓励班干部大胆工作，过后指出不足之处，同时严格要求班干部个人在知识、能力上加强，在纪律上以身作则，在班级起到模范带头作用;最后，还要培养班干部团结协作的精神，制定合理的班干部职责，按照职责去管理班级事务，既要各负其责，又要统一一致，进而带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和荣誉感。这样班主任在班级管理的工作中轻松一些，也能及时掌握全面详细的班级情况，在工作中做到有的放矢。

三、遵守学校各项规章制度，力争上游，培养团队精神

学校是个大集体，班级管理是学校管理的有机组成之一，一定要与学校的管理要求相一致，管理班级水平的高低，还要与与其他班级进行横向对比，为了督促自己的班级管理的提高，需要激发本班与外班的竞争意识，从集体活动、班级荣誉、校规校纪评比等多个方面着手，来激发全班每个人竞争意识，这也是一种集体主义精神的培养。

可以根据学校工作安排和本班实际情况，会同班级同学拟定班级奋斗的目标，目标的制定不是目的，关键是如何通过努力去实现目标，从而增强班集体的凝聚力和竞争力，提高学生的素质才是目的，因此，在制定目标时，要注意学生的知识能力与发展能力，将目标分解，由易到难，以免打击学生们的自信心。具体管理中，可以充分运用那些做事认真和学习优异的学生的事例，把他们树立成其他学生的榜样，让其他学生学习他们，榜样的力量是无穷的，有目标就有动力，学生在平时的生活和学习中就有了一种看得见的行动准则和学习动力，形成一种积极向上的氛围。

正常有序的班级环境是进行学习和生活的保障，因此，班级管理中班级秩序极为重要，包括上课、下课、上自习、课外活动等，要扎实有效地对学生们进行日常行为规范检查，内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等，使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束力，保证“团结紧张，严肃活泼”的良好班风班貌。

四、讲究方式方法，调动学习积极性，全面进行素质教育

当前教育背景下，升学率还是考核学校、教师工作的一项主要指标，对学生来说，主要任务还是学习成绩，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要指标。学生的学习兴趣是至关重要的，在班级管理中，要始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变为自觉、主动，可以在与学生的日常接触中，有意识地多鼓励学生，从而增强学生的自信心，用自己的诚心去唤起学生的信任，及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动地与学生谈心，肯定他们的闪光点，使学生对自己充满信心，充分发扬自己的特长，身心各方面得到全面发展。还利用班会和自习课，用多媒体方式介绍古今中外一些成功者的自强不息的人生经历，“三分天注定，七分靠打拼”，只要你努力，就可能成功。

总之，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校实施教学及各种教育活动的具体施行者，班主任的管理工作在学校教育工作中具有重要作用，是学校管理工作的一面镜子，能够代表一个学校的管理水平。要做好班级管理工作就要对学生充满爱心和信任，还要针对性地讲究方式方法。