笑对工作——做快乐中职教师

◆王 超

(山东省临沂市兰山区职业中等专业学校)

2006 年，我大学毕业，带着一腔热血，准备投身高中教育大展身手，哪知经过了招聘考试，一纸通知书却将我“发配”到了一个连名字都没听说过的中专学校，当时我就傻了眼。报到那天，我找了很久才找到这个学校，当我走进校园，我凉了一半的心彻底凉到了底，破败的校舍，陈旧的设备，学生寥寥无几，校园里一片萧条。不得不说，当时职业教育的大环境不知不觉中影响了我，使得我工作的前两年并不快乐，看不清前进的方向。2009年开始，中等职业教育的春天来了，随着国家对中等职业教育的投入和政策的支持，我们的学生数量和质量逐年提高，实训设备焕然一新，并且崭新的校园也已经规划完成，即将搬迁新址，而我一边工作一边学习，逐渐找到了做快乐职教人的窍门。

一、教师要有平常心

很多时候这很难做到，因为对某些事情很在意，所以无法做到真正的静如止水，无欲无求，或者不受任何情绪的干扰。我想也许没有必要做到完全的平常心，但是可以在实践中不断更全面更理性的认识事物，对自己对他人不断有新认识新见解，不断有所领悟。对于某种追求的心态，或者对某件具体事情的心态，都是自然的波动起伏的情绪伴随其中，这是生命、多彩、活力的人性轨迹。如果从修身养性的角度来看平常心，这可能是人一生的修习。时间不会停留，没有必要伤春悲秋。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是他计较的少。人生的路很长，烦恼很多，要调好心态。人生没有笔直的路，要记住快乐的事，忘记不快乐的事，过去的事情就像一页日历一样，翻过去就不再翻回来了。去爬爬山，看看蓝天、白云，听听音乐，跳跳舞。就像古人说的:“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒。”拿得起，放得下，守住平常心又能高兴得起来的，才是真正快乐的人。

二、教师要正确处理领导、同事、家庭和工作的关系

首先，要正确处理与领导的关系，明确自己在工作岗位上的职责是什么，工作中要随时向领导汇报遇到的问题和困难，让领导了解工作的情况和进度。教师要善于学习他人的优点，我们身边的领导也是值得我们学习的榜样，他们往往具有较强的综合能力和素质，并且富有责任心，每天与领导一起共事，只要我们愿意用心观察，虚心请教，我们可以从领导身上学到待人处事的艺术。同时，教师身为下属，要知道领导也是人，人非圣贤，有时在工作中也会有所失误，比如，同一份工作，反复修改，重复让下属去做，下属心里不免有所抱怨，或是生活上有瓶颈时把情绪带入工作中，做下属的也要有所体谅，将心比心，换位思考，如果我也处在领导的这个位置上，面对压力，面对挑战时，我是否也会犯错呢?我当然希望得到部下的理解和支持。教师在和领导的共事过程中，相互体谅，相互支持，才会营造和谐的上下级关系。

其次，要处理好与同事的关系。作为教师，应该要认识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，善于欣赏、善于赞美、善于合作，“静坐当思己过，闲谈莫论人非”。要了解同事之间产生矛盾的原因，来促进同事之间良好的人际关系。可以真诚善意地给同事提出意见，如若对方不能接受，我赞同孔子“以直报怨”的说法，做好自己的份内事就可。

再次，要正确处理家庭与工作的关系。教育事业是重要的，家庭同样重要。没有家庭和家人的支持，事业不会有好的发展;家庭需要有事业做基础，有稳定的事业，家庭才会和睦。两者是相辅相成的。

最后，要热爱教育事业。有人说:教师是太阳底下最光辉的职业，是蜡烛，是园丁，是人类灵魂的工程师，我从来不给自己这样的压力。在我看来，教书育人首先是一份工作，对工作的期望值不能太高，因为它并不一定十分有趣。工作中会出现问题，我们要做的就是发现问题、提出问题、解决问题。要解决教学中出现的问题，沟通非常重要，及时与同事、学生、家长沟通协调有助于尽快解决问题，在过程中享受解决问题的快乐。另外，不能对学生要求太高，中专生大部分在受教育过程中受到过不公平的待遇，教师要用自己的行为潜移默化地改变学生，这是一个长期的过程，我们要有灵魂工程师的心态，乐于奉献，快乐工作，对工作永远保持多一度热爱。

三、教师对待工作要有责任感

“师德八条”仅仅是道德规范，真正的责任感是一种完全自愿的行动，是对学生需要所表达的反应，这种责任感来源于对自己、对学生、对学校乃至对国家的负责。一名中职教师职业生涯的全部意义，就在于教会自己的学生生存的本领，能够得到学校、社会的公正评价，体会“桃李满天下”的快乐。教师的工作对象是正在成长中的学生，教师面对学生时的态度，决定着学生的成长。学生具有一个最重要的心理特点属性——向师性，学生向日葵趋向阳光一样，趋向于教师。学生不论学习哪一个专业，都希望有个好教师;不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任。教师是学生生活中最重要的人物，教师应当把努力成为学生心目中的好教师作为自己的人生追求目标。对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，对学生一视同仁。不能只重视学生的技能水平，忽视学生的思想教育，只教书不育人，是不负责任的态度和行为。中专生大多数生活习惯和学习习惯都不好，这些习惯的养成有学校的原因，有家庭的原因，有社会的原因，这一点作为班主任的我是深有体会的。但是一旦这些学生来到我的班级，我都会用最大的热情，甚至付出比家长更大的努力来改变他们。从整理宿舍内务到打扫卫生，从理论学习到实训操作，叠被子，帮别人整理床铺，甚至扫地，都要手把手教;上课玩手机引发的“全民”民主投票，一致同意课前把手机上交;实训操作要求把每一件工具放归原位。这一件件小事汇聚起来，就会发生奇妙的化学反应，一段时间以后，家长都发现自己的孩子变了。当看到学生因为我的努力而发生改变的时候，那种成就的喜悦，是只把工作当苦差事的人感受不到的。

作为一个中职教师，工作快乐与否和外在的因素没有太大的关联，快乐是一种心态，一种态度，最大的快乐莫过于教会学生生存的技能。拥有快乐的心境，就算我们没有很好的待遇，就算我们的学生偶尔惹人生气，就算我们工作的环境不如意，我们也能用乐观的眼光看待工作的另一面，让自己享受快乐，因为快乐由自己做主，别人无法替代，也无法影响。就像高尔基曾经说过:“工作快乐，人生便是天堂;工作痛苦，人生便是地狱。”保持乐观心态，我们会发现，原来快乐就在自己身边。