中职学校信息化建设研究

2015-08-15李琴

职业技术 2015年4期

李琴

(河南省工业设计学校，郑州450002)

河南省经过职教攻坚工程的5年建设，中等职业学校基础能力大为改观，2014年河南省又启动了职教攻坚二期工程，二期工程主要针对中职内涵建设，信息化建设是中职内涵建设的重要组成部分，对中职内涵发展能够起到中枢和神经的作用，为此，笔者对我省中职信息化建设现状、存在的问题和建设需求，规范中数字校园的实施，推动职教信息化良性发展开展了初步的研究。

一、研究方式是

笔者采取查阅文件政策、实地调研的方式为研究获取第一手信息资料，并结合国内有关研究分析信息资料，提出政策建议。因此，高质量的调研成为本研究能否取得有效资料并取得研究成果的关键，对于本次调研，笔者按以下方式进行：

1.确定调研内容

信息化管理制度建设及人员保障；信息化环境及基础设施建设情况，含教育信息化投入情况、校园网建设及应用水平等；数字资源建设及应用情况，含教学资源的建设和应用情况等；信息化应用服务建设情况，含信息化基础应用情况、支持水平、管理水平等。

2.选取调研对象

3.组织调研团队

笔者邀请了省内教育研究领域的学者部分教育学研究生组成了10人的调研团队，利用一周时间，对上述对象进行了调研，掌握了符合预期数量和质量的调研材料。

二、中职学校教育信息化现状

根据笔者对调研及座谈所获信息进行分析，目前，我省中职学校信息化建设主要有如下特点：

1.中职学校信息化工作普遍不受重视

中职学校的信息化工作受不受重视，主要看政策层面的支持与引导，查阅我省教育行政部门的有关政策文件发现，涉及中职学校信息化建设方面的极少，有财政支持的项目更是凤毛麟角，与高校、基础教育的信息化建设差距甚大。调研中仅有80%左右的学校将信息化建设列为“一把手工程”，有专业技术人员负责信息化工作的仅占80%左右，学校设立组织健全的专门机构管理实施信息化工作的只占64%。制度是信息化建设工作有效推进的保障，但我们通过调研统计发现，已经制定的相关的规章制度和管理办法中，占比最高的不超过25%，分别是制定有“网络建设和使用方面的管理制度”的占22%，制定有“机房管理制度”的占23%，制定有“信息化设备使用、维护相关的制度和管理办法”的占21%，其他相关制度建设严重缺失。信息化建设工作需要一定的经济条件做基础，通过调研发现，近五年内，学校在信息化建设方面的投入资金超过20万的仅仅占20%。通过以上分析来看，中职学校无论从政策层面、资源投入层面，还是从政府、学校层面来看，都普遍不受重视。

2.全省中职学校教育信息化发展不均

全省中职学校教育信息化发展严重不均，主要表现在以下几个方面：一是就近五年资金投入量来看，累计五年投入在10万及以下的占57%，两极分化比较严重；二是就基础设施情况来看，网络出口带宽100 Mbps（包括 100Mbps）以上的占 37%，50Mpbs（不包括50Mbps）以下的占51%；全省中职学校网站拥有覆盖率偏低，通过技术手段检测了全省中等职业学校的门户网站，省属学校拥有网站比率为64.5%，省辖市和省直管县（市）所属学校拥有网站的比率仅为39.7%；同时，省属学校与市县属学校差距明显，经济发达地区与欠发达地区差距明显。

3.中职学校教育信息化理念缺失

通过调研发现，近80%以上的学校主管领导没有参加过信息化方面的培训，五年内参加各级各类信息技术培训的教师数占比在50%以下的学校达67%。长期中职学校的发展不受重视，特别是信息化程度严重偏低造成了整体信息化理念的缺失比较严重。

4.信息化应用服务建设水平低

从调研结果看，调研学校的信息化应用服务存在多方面的问题。如应用层次仅仅停留在教学内容的展示上，没有体现信息技术与课程深度融合的实质性内涵；应用方法简单，没有发挥出信息技术在创设教学情景、激发学生学习积极性、引导学生探究学习和研究学习方面的独特作用；应用模式单一，不能根据不同对象做出相应的调整和变化；应用过程模式化，过于模式化的多媒体教学未必能取得好的效果；应用特色也不明显，信息技术在职业教育中的应用照搬普通教育的应用策略，没有体现职业教育信息化的特点。

三、存在问题的原因分析

此次调研数据来自全省5个市县20多所学校，这些代表着不同的发展层次，从中可以管窥影响当前我省中职学校信息化建设的原因。

1.资金投入不足、不均衡

中职学校的工作重心大部分放在招生与就业上，有限的资金投入也都放在校舍和基本实验设备投资上，用于信息化建设的资金极其有限。大部分中职学校信息化设施基本停留在一般的机房建设层面上，稍好些的最多在校园网建设有少量投入，但对于信息化教学资源、专业信息化设备、电子图书馆等的建设几乎是空白。同时，还存在着地区间、学校间投入的不均衡问题，学校间的信息化水平差距过大。

2.教育信息化保障体系不够健全

职业教育信息化不仅是学校的问题，还涉及很多影响因素，政策的支持程度、管理的水平层次、评价的科学依据、信息化标准的制定等都是保障职业教育信息化有效进行的重要条件。目前，我省乃至全国中职教育信息化相关政策、法规和标准、评价体系等都还不够完善，直接影响着职业教育信息化的进一步发展。

3.缺乏统一标准

目前，除了国家统一的资源库建设行为外，各个省市也建立了不同的教育信息宽带网，教育信息库等，种类繁杂，数量众多，但是真正能切合中职教师教学实际情况，能为教师所用的资源却很少，亟需出台有关建设标准或统一平台规范。