浅谈中职生几个好习惯的养成

◆张述艳

(通化市技师学院)

我国著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”而“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯，如爱国爱家爱校，关心他人的习惯，勤劳勇敢的习惯，求真务实的习惯等等。”在现在的中职学校里，大多数学生讲究礼仪的习惯、承担责任的习惯、遵纪守法的习惯、团结友善的习惯等还不能令人满意，因此，抓好对学生行为的指导及良好习惯的养成，对提高学生整体素质尤其重要。

一、讲究礼仪习惯的养成

礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。它反映着一定的思想观念和道德标准，表现形式有礼貌、礼节、仪表及仪式等。要使学生养成讲礼仪的好习惯，我们首先从规范仪表做起，从讲礼貌入手，最终达到言行举止从内心到行为都符合礼仪要求的目标，这是一个持之以恒、循序渐进的过程。

首先，学生自入校开始，就在学生中强调着装规范，从头到脚要求到位，不按照学校要求做的，班主任和家长共同监督，及时整改，使学生一入校就有一个学生的样子。

其次，是规范使用礼貌用语，在学校的日常学习过程中，要求学生常说请，您好、谢谢、对不起、没关系、再见等文明词语，见到领导、老师要问“老师好”，见到校外来人要问“客人好”，并同时在行为上提出要求，如走路见到师长要让行，见到朋友或熟人要主动打招呼，递物给人要用双手，进办公室或别人的房间要轻声敲门，与人交往不大喊大叫，打电话要轻声细语，不打扰别人的学习、休息，参加各种活动要听从指挥、遵守秩序等。

再次，搭建平台，促进“礼仪”习惯的养成。比如，我校每天早晚上放学时间都会有学校领导和学生处、保卫处的老师一起在校门口迎送学生，这就给学生给老师“问好”“让行”等提供了实践的机会;另外，我们还会组建学校礼仪队，开展各种礼仪竞赛活动，为学生养成良好的礼仪习惯搭建平台。

二、承担责任习惯的养成

我们的学生，提到责任，大都避之不及，推卸责任几乎成了很大一部分学生的本能，而一个人要自立于社会，除了基本的素质外，承担责任是重要的要素。一个人无论他的发展状况如何，只要他具备了基本的责任感，敢于承担责任的意识，社会的规范、要求就一定能在他身上得到体现，得到贯彻。强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其他规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。

责任教育的目的是培养学生懂得对自己负责，对他人负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责。我校在实施时提出了“认识责任——认清责任——承担责任”的分阶段要求，组织开展了“老师，您的心愿我明白”征文、“承担责任”演讲会、“爱，我想对你说”主题班会、家庭收支情况调查、社会实践考察等一系列活动，对良好校风的形成起到了积极作用，对加强学生自身修养，规范学生行为，促进学生承担责任的良好习惯的养成起到了推动作用。

三、遵纪守法习惯的养成

为了切实保障学生身心健康，培养学生的法制观念和良好品行，有效地预防和减少学生的违法和犯罪，实现学校对学生遵纪守法习惯的养成，我校与辖区的光明派出所建立了警民共建关系，聘请派出所所长为法制校长，辖区民警为法制宣传员，积极开展法制宣传教育活动。通过有针对性的法制报告会、普法知识竞赛、图片展览、主题班会等途径，不断提高学生的法制意识，培养了他们自觉遵纪守法、运用法律自我保护的能力。

另外，我校在学生纠纷、保险、学费收缴、图书借阅、安全教育等工作中，积极对学生宣传校规校纪、保险条例、税法、交通安全等有关的法律知识，让学生感受到法律无所不在，不遵纪守法，将寸步难行。为了使学生和家长认识到问题的严重性，我们将派出所的讲解员请到学校保卫处，为学生和家长分析借钱不还与蓄谋抢劫的法律界定，经过将近一个上午的案例分析和沟通，学生和家长都认识到了问题的严重性:“没想到在不知不觉中，学生的有些过激行为已经触犯了法律的底线，如果任其发展，必将引发诸多后患!”

类似的事件还有很多，我们就是以具体的校园事件为抓手，及时对学生进行普法宣传和教育，并与家长联合，形成统一的认识，使学生提高法律意识，增强法制观念，逐步规范自己的言行，做到知法懂法守法，并学会用法律保护自己和他人的权益不受侵害。

四、团结友善习惯的养成

“友”善，被列入社会主义核心价值观，是社会主义价值体系生活化、大众化的重要体现。友善，又不仅仅是社会主义核心价值观的重要内容，也是我们做人、做事、成家、立业，以及走上成功的重要法宝。在生活中友善的人总是给人留下良好的印象，一个友善的举动也会让人感到温暖和感动。而“团结”是一个班集体、一个学校、一个国家凝聚力的具体体现，因此“团结友善”习惯的养成，是我校学生的必修课。

现在的中职生，有相当一部分存在着人际交往障碍，最主要的原因是家庭结构不正常，孩子从小到大缺少关爱，自卑并且缺乏安全感，对自己和他人丧失信心导致的。因此，团结友善习惯的养成对中职生尤为重要，它有利于学生重拾自信，找回自己的人生价值和奋斗目标。

一是要让学生学会关心人、团结人。不与同学闹矛盾，有了矛盾，要本着“责人先责己”的原则来化解矛盾;学会同情人、帮助人，对学习、生活有困难的人，特别是残疾人，要主动上前帮助，不袖手旁观看笑话;学会尊重人、信任人，不揭人短，不给别人起绰号;不猜忌人，坦诚待人;学会容让人、原谅人，对别人误伤自己或者错怪了自己，不要得理不饶人，要给别人改正错误的机会。

二是要让学生学会正确对待同学间的团结友善。要为国家、为民族、为正义讲求大团结，不要搞小圈子，不要搞哥们义气、立山头、划帮派、搞不正当的团结。要勇于开展批评与自我批评，并做到对自己缺点错误不掩盖，对别人批评诚恳，不包庇、不隐瞒，有大局观念，为了集体的利益可以放下个人的利益。

三是要让学生学会交友。“千金易得，知己难求”，教育学生在交友方面要贵在知心。凡朋友，当以“讲信重义”为基本原则，“结有德之友，绝无义之朋”。

最后，我们学校建立了成长工作室。由专业的心理咨询老师在学生入学时就对学生进行科学的心理测量，将结果进行分类汇总，建立学生心理健康档案，根据学生的集体和个体的差异进行有针对性的心理辅导，为学生良好习惯的养成，做好思想保障。

总之，通过日积月累的点滴实践，我校学生逐步养成了讲究礼仪、承担责任、遵纪守法、团结友善等方面的好习惯，为自己成长成才打下了坚实的思想和行为基础。