不可忽视的婴幼儿家庭教育

◆李天华

(内蒙古赤峰市敖汉旗直属机关幼儿园)

幼儿期也就是六岁之前是培养孩子好习惯的最佳时期，父母教育子女的形势不靠上课、不靠书本，也不仅是用语言和直接的教诲，而是浸注于全部生活，孩子在每时每刻的各种生活中受到家庭潜移默化的影响，孩子是父母的影子，他们会无意识的模仿父母的言行举止，因此家庭对孩子的影响至关重要。

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过“幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼儿园一方面可以单独胜任，必定要两方面共同努力才能得到充分的功效”，为此家长不要认为教育子女是幼儿园的事，而不重视婴幼儿的家庭教育。

当今社会独生子女越来越多，一个孩子除了父母，还有爷爷奶奶姥姥姥爷多个人宠爱，孩子成了家中的“小皇帝”孩子是衣来伸手饭来张口，不给孩子动手的机会，导致孩子生活自理能力很差，孩子上幼儿园后上厕所不会脱裤子，不会穿鞋子，吃饭不会用勺子，不会扒香蕉，不知道鸡蛋怎么吃，等等。直到这时，父母才意识到包办代替对孩子的危害。还得让孩子做些力所能及的事，孩子总是要长大，不能一辈子总呆在父母身边。虽然每个父母都是爱孩子的，爱是一种伟大的教育力量，爱对孩子的发育成长起很大的促进作用，但是家长应懂得怎样正确的爱孩子，做到亲而不溺爱而不娇，如何把“爱”与“严”结合起来，也是一个不可忽视的问题，严格要求是爱孩子的一种体现。目前社会发展趋势是网络时代，家长手机不离手，因为孩子年幼无知，是非分不清，孩子也要和家长一样玩手机，家长就毫不吝啬地给孩子也买了部手机，有的给孩子买了一部游戏机，当孩子进入游戏状态时，情感易冲动很难控制自己，激动生气的时候把游戏机摔掉，即使这样家长也没有怨言。家长这种溺爱长此以往孩子就形成了“以自我为中心、任性、没有爱心、占有欲强、蛮横、脾气暴躁、不尊敬长辈、自私、唯我独尊的坏毛病等”这些毛病往往是家长以感情代替理智，只爱不要求的结果。只有家长不断严格要求才能使孩子形成好的习惯和品质。“严”并不意味对孩子管得太严太死，训斥打骂，父母对孩子提出的合理要求家长应该给与满足，对孩子提出的不合理要求，家长不应该百依百顺，无原则迁就，因此家长应重视如何正确的爱孩子与严格要求相结合来教育孩子。

家庭教育是一门科学，家庭中的成人对孩子的教育必须坚持一致的原则，对孩子进行正面教育，例如，妈妈买回来一些糖果告诉孩子饭后再吃，孩子见到了糖马上想吃，于是，孩子去求爸爸，爸爸同意妈妈的说法，奶奶也与爸爸妈妈的做法一致，这样孩子在家庭中就不易养成乱吃零食的毛病，可是在现实生活中，爸爸妈妈不给孩子买零食，爷爷奶奶却照买，并且告诉孩子吃完不许和爸爸妈妈说:“奶奶给你买好吃的了”，这些对孩子来说看似小事，但对孩子的健康成长却极为不利。为了使孩子养成好的习惯，家庭中成人应经常彼此商量，意见一致，以便在教育孩子的问题上不出现分歧。

婴幼儿教育不是一种单一的家庭教育，他需要和幼儿园教育相一致。教师要求幼儿必须做到的事情，家长在家里也必须让幼儿做到。例如:饭前便后要洗手、上课应守纪律、游戏应守规则，待人有礼貌，与小朋友互相帮助，团结友爱学会分享等。实践中我们教师发现，幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园孩子很听话，自理能力很呛，能做力所能及的事情:而在家里，家长反映孩子任性，不自己吃饭穿衣，事事依赖成人。在幼儿园养成的好习惯到了家里却被淡化了，家长应该强化巩固训练孩子养成良好的生活习惯、行为习惯和道德规范，所以单靠幼儿园教育或家庭教育都是不行的，只有将二者合而为一，协调一致，才能对幼儿的影响形成巨大的合力。幼儿入园后可以召开家长会，和家长沟通孩子入园后的生活常规、学习习惯、生活习惯等，让家长了解幼儿园对孩子习惯的培养要求和重要性，并告诉家长在家应配合的地方。如果家长不配合幼儿园教育，不继续强化正在形成的优良习惯，而是回家后放松要求甚至放纵和迁就幼儿原有的坏习惯，就会导致幼儿身上取得的教育成效前功尽弃。只有家园合作共同教育，才能使幼儿养成好的行为习惯。

总地来说，良好的家庭教育是对婴幼儿今后的成长具有奠定基础的重要作用，不可忽视。因为婴幼儿生活的大部分时间都在父母身边度过，他们是稚嫩的幼芽，处处需要成人的精心抚育和悉心培植，孩子在家庭中接受的早期教育是他们学习做人的开始，家长要以身作则，为他们树立榜样，更新教育观念，多在网上阅读《3－6岁儿童学习发展指南》，不要事事包办代替，不过度溺爱孩子，坚信付出就会有收获。