《机械工程材料》教学改革初探

◆李 燕 林国英 郇 艳

(青岛理工大学琴岛学院)

机械工程材料是机械设计制造及其自动化专业的理论必修课，主要任务是要求学生掌握常用金属材料的成分、组织、性能之间的关系，热处理原理及在机械零件加工中的位置和作用以及常用金属材料的牌号、成分、组织、性能和用途。这门课程在机械专业课程中起到承上启下的作用，是学习其他课程的基础。所以学好这门课程有至关重要的作用。

1 教学现状分析

1.1 学习重视程度不够

本课程面对的学生是大学一年级的新生，这是他们第一次接触专业课，缺乏机械加工工艺的感性认识，因此进入专业基础课学习是感到茫然，学习欲望不够强烈。这门课理论性较强，很抽象，知识点多，又很分散，学生学起来觉得枯燥、乏味，觉得很困难，学生从心理上不喜欢这门课。并且这个学期同时开有高等数学、大学英语等基础课，学生的课表基本上全天满课，学生课后复习时间相对较少。以上致使这门课的教学效果大打折扣。

1.2 课时的缩减

由于学校教学计划的调整，对于专科学生，课时由32 学时缩短为24 学时，在这么少的学时内要完成教学任务并达到预期的教学效果，这就要求充分合理的利用课时，对教学内容进行适当删减，保证教学质量。

1.3 实验教学与理论教学脱节

本课程的实验教师和理论教师是两套班子，实验教师不管理论教学，理论老师不管实验教学，这样实验内容和理论内容不能融会贯通，很难起到好的教学效果。

实验教学依附于理论教学，通常是理论教学讲完相关的内容之后，再进行相关的实验。但是往往理论教学和实验教学不能同步。与实验相关理论课内容上完后，经过较长时间才进行试验，此时学生对实验相关内容已经淡化，且实验前不进行复习，实验课上又没有足够的时间进行理论知识的讲解，这致使学生做实验只能是机械的操作，不能起到很好的巩固理论课内容的目的。

为了改善这种状况，提高教学效果，对这门课程的教学模式做了以下有益尝试。

2 教学改革的措施

2.1 实验室进行演示教学

对于专科学生的教学，将上课地点从教室搬到了实验室。为了方便管理，每次上课的人数控制在20 人左右，老师能够掌握每个学生上课的学习情况。讲课方式改为现场演示与多媒体结合的方式，不仅可以帮助学生掌握概念，培养学生的思维能力和动手能力。在演示和多媒体动画教学过程中，有步骤的引导学生观察，及时提出启发性问题，让学生真正融入到课堂中去，掌握所学内容，并突破学习难点。例如:在讲材料的选用这一章时，提供可使用的实验仪器设备清单和不同材料的机械零件，让学生辨别每种零件的牌号，并分析这种材料是否符合零件的使用性能要求。实验方案由学生自主设计，完成相关的实验预习任务，再经实验指导教师认可后进行实施。通过这种方式的调整，不仅提高了学生学习机械工程材料课程的兴趣，同时，理论课与实验课同步进行，有助于学生对理论知识的理解，解决了理论课与实验课脱节的问题。

2.2 注重理论的应用

学时缩减，但还要保证教学质量，就必须要对教学内容进行调整，合理分配课时。对于机械专业学生，以后的学习工作中主要面对的问题是选材和材料检验分析工作，所以对于一些很抽象、很理论的内容将侧重点放在对结论的应用上。例如:二元合金章节删去相图建立这部分内容，而将重点放在合金的结晶过程分析上面，为铁碳合金相图的学习打好基础。

2.3 采用启发式和问题式相结合的教学方法。

在课堂上只有让学生的思想充分活跃起来，才能最大限度地发挥学生的主观能动性。在讲授工程材料课程中，我们一改过去只顾自己的思路去表述知识或分析问题，形成“填鸭式”教育方式，教师唱“独角戏”的现象，注重引起学生的响应，通过先提出问题，引起学生的兴趣，然后分析、展开问题帮学生理清知识脉络，由浅入深将知识点展开，最后进行归纳总结。如铁碳合金成分与性能关系的讲解，提出为什么常用的锉刀和圆锯片分别采用T12 和T8 材料，诱导学生开动脑筋，积极分析问题，最后通过课程内容的学习，解决问题。让学生相信自己能够解决问题，也使教学朝着提高学生能力和素质的方向发展。

在知识点讲解过程中，往往是比较枯燥的，可以通过形象比喻和与生活贴近的实例调动学生学习的积极性。例如，对回火作用的讲解，回火是在淬火之后，作用是降低淬火内应力，提高韧性。这可以联想到跳水运动员跳水之后要立即进入到温水池里冲泡一下了，这样可以使运动员保持体温，避免肌肉紧张，抽筋。这样讲解不仅提高了学生的学习兴趣，而且也便于记忆。也使得这门课生动、有趣了一些。

3 结论

通过引入上述教学方法，学生的学习积极性明显提升，一方面，通过现场演示与多媒体结合方式，对所学知识的理解程度有了很大提高，在后继的课程设计及毕业设计中对本课程知识的运用能力有明显提高。另一方面，通过调整教学内容，采用启发式和问题式教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，开阔了学生思路，提高了解决问题的能力。在以后的教学过程中，我们将继续深化教学改革，寻找适合我校学生的更为有效的教学方法。

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