初中语文教学与现代信息技术的融合刍议

2015-08-15◆王磊

中国校外教育 2015年20期

◆王磊

(内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山三中)

语文是学生的启蒙学科，对学生起着重要作用，语文成绩的高低直接影响学生的综合素质。将信息技术融合在语文课堂教学中不仅能直观的反应语文教学的内容，提高学生的成绩，还能提高教师的教学质量。但是目前我国一些教师还处于传统的教学模式中，没有认识到语文教学与信息技术整合的重要性。探究初中语文教学与信息技术的整合就显得尤为重要。

1 初中语文与信息技术整合的必要性与现状

1.1 教学整合的必要性

将初中语文与信息技术整合起来教学是现代教育发展的必然要求。初中语文通过与信息技术的整合，能够有效的提高课堂效率，转变教学方式，给教育事业带来有利影响。首先，在初中语文课堂中运用信息技术，要将枯燥的语文知识以不同的、新颖的方式传授给学生。例如，教师利用信息技术将书本中的知识以PPT或者其他方式展示出来，学生在观赏图片、欣赏音乐的同时就学习了语文知识，图像与文字之间的内在联系，形成了语文学习中的问题，在解决问题的过程中，就逐渐的掌握了该知识。而且，通过信息技术将阅读、写作、口语交际等与其相结合，就能充分调动学生的学习积极性，从而提高语文成绩。

1.2 教学整合的现状

语文是我国传统文化中语言交流的载体，是重要的文化组成部分。语文课程具有人文性与工具性的特点，培养学生的语文素养是开设语文课程的基本目的。我国是一个传统大国，尽管新兴思想文化的传播改变了这一局势，但是在教育事业上，教学方式无法一时从传统模式中脱离出来。绝大部分教师开始接受信息技术与课程整合都是为了迎合新课改的需要，能从本质上运用信息技术的教师相对较少。初中学生在语文课堂中仍旧处于被动状态，学习的积极性与主动性都有待提高，语文教师侧重训练学生与反复训练，忽略了语文交流能力与语文素养对现代初中生的重要性。

2 初中语文与信息技术的整合

2.1 初中语文阅读与信息技术整合

首先，要进行图文并茂式教学。信息技术是现代科技发展的成果，它可以将图、文、声、像融合成为一体，打破传统中的黑板与粉笔的教学模式。信息技术与语文阅读整合起来，有极大的灵活性。比如，在学习鲁迅先生的《故乡》一文时，就可以采用多媒体信息技术，插入故乡图片，将前后景色的图片都列出来，让学生在观看时做一个对比，此时教师再提出“两幅景色的变化为何如此之大?”从而引发学生的思考，带动课堂学习气氛，在阅读课文中了解到课文基本框架。其次，信息技术运用，可以从多方位的解读写作背景及作者的情感表达。从学生观看多媒体中获取的直面感受中，能够让学生身临其境，深入剖析课文背景，为了解文章表义及深层含义做铺垫。最后，信息技术可以拓展学生的知识面。初中生对多媒体技术了解都有一定的基础，根据在课堂中的教学内容，延伸到课外自己动手使用信息技术查询别的知识，在一定程度上丰富了学生的知识面。

2.2 初中语文写作与信息技术的整合

初中学生语文写作能力的培养是十分重要的。这是因为运用多媒体信息技术贴近学生的生活素材，将身边的故事当作题材写进作文中。还可以鼓励学生充分利用网络素材进行写作，学生在捕捉网络信息的同时自由表达自己意见。比如，让学生写作以“难忘”为题的作文，可将已发生的汶川大地震为背景，文章会突显难忘的主题。同时，整合过程中应当让学生充分发挥自助写作空间。教师适当的提供写作机会，让学生根据自己兴趣进行写作。这样能积极的提高学生写作热情，还能在自己兴趣中获得灵感，用自己的真实情感进行创作，会使学生的写作能力不断得到提高。

2.3 初中语文听写说能力训练与信息技术的整合

教育教学过程中，教师可以运用信息技术让学生观察人物之间对话，同时在课堂中进行模拟对话训练，以此锻炼学生的口头表达能力，增强与人交谈时的自信心，达到语文教学的目的。语文就是把现实生活中的一面表达在书本中，是一种形象的真实表现，信息技术可以将生活中的场景与课文中的文字结合起来，对学生进行视觉及听觉上的冲击。让学生将听到的看到的在书面上表达出来，就又是一个好的激发学生写作的手段了。例如，在学习朱自清的《背影》时，教师可以通过视频播放、图片展示等让学生了解父亲孤独悲伤的背影，从父亲的语言外貌描写，充分表现出父亲在面对生活时的辛酸与悲凉。这样，文中的父子之情就能立体化展现出来，学生也能联系现实生活中自己的父亲，再将真实情感在写作时倾露出来，对学生的听写说的能力都进行了锻炼。

2.4 运用信息技术构建教学氛围

初中语文教学过程中最为缺乏的内容便是形象思维的构建和学习情趣的创设。而运用信息技术可以在最大程度上通过多媒体将课文内容变为图像、视频或者声音。这样学生在学习过程中就能够从一种抽象的学习变为具体的学习。教师在信息技术的帮助之下加以自身的点拨讲解便能很好的营造一种适合的教学氛围。究其本质而言，通过信息技术的教学氛围构建可以让学生融入课堂教学和文章中，充分领悟语文教学的内涵。

例如，在《狼》的教学过程中，教师便可以运用信息技术在网上下载一段关于狼群的小动画或者PPT课件，充分展示出狼群的生活轨迹。而针对屠夫和狼之间的斗争，教师也可以播放今年上映的《狼图腾》影片，让学生充分领悟到屠夫的勇敢以及狼的凶狠。