利用电教媒体教学提升英语课堂的有效性

◆杨亚娟

(河北省廊坊市第十小学)

随着教育方面的技术不断进步，电力教育媒体进行教学已经在英语课堂中显现出巨大的优势。借助电力教育的媒体进行教学，改变了以往的教学模式，更加注重学生的素质。利用电力教育的媒体开展英语教学活动，从声音、图片、动画等多种形式展现教学内容，从而使得英语课堂更加丰富多彩。它有利于提高学生对英语的兴趣，让学生更好地应用英语，提高各个方面的素质和能力。对此，英语老师需要对电力教育的媒体教学进行深入研究，更好地利用电力教育媒体进行英语教学，提高英语课堂的有效性。

1 电教媒体教学对英语课堂的有利作用

在英语课堂中利用电教媒体教学，具有许多有利的作用。电化教育媒体教学通过电视、投影仪、电脑等媒体进行现代化教学，可以调动学生的视觉、听觉等多个感觉器官加入到英语教学中，丰富多彩的教学内容能够提高教学的效果。利用电化教育媒体的教学能够帮助学生树立较强的形象思维，把学生的注意力集中到英语课堂上，有利于让学生对英语语言与实际情景联系起来，形成较为完整的画面。通过电化教育媒体进行教学，能够加强英语交流过程中的真实性，把抽象的问题变得更加形象，让学生更容易理解英语学习的内容，并且记忆的效果也更好。通过电化教育媒体进行教学，能够使学生开展英语活动的范围更加广阔，英语活动中涉及的人物更加丰富。学生从消极学习转变成积极学习，以前是围着老师转，如今学生变成了中心，老师和学生之间相互促进和帮助。在英语课堂上，英语教学材料的内容如果比较无聊，教学的方法还比较单一，学生就会对学习没有什么兴趣，因而很难把注意力长时间放在课堂上。英语老师如果能更好地运用电化教育媒体进行教学，就可以吸引学生的注意力，让他们集中到英语课堂上，更加快乐地投入到英语学习活动里。

除此之外，在英语课堂中利用电化教育媒体开展教学活动，给学生呈现多种多样的信息，有许多种信息学生都没有了解过，就会对这些信息非常好奇，希望学习这些知识。最后，如果学生对英语学习没有兴趣，就不容易坚持下去。利用电化教育媒体进行教学，使得英语老师能够把复杂难懂的教学内容转变成简单易懂的内容，而且在通过一些具有趣味性的练习活动，提高学生的口语能力和实践能力，同时还可以检查学生的学习效果如何。而且电化教育的媒体，比如，投影仪，会节约英语老师在黑板上板书的时间，从而把宝贵的教学时间用在更重要的地方。在英语课堂上，老师需要运用电化教育的媒体创造和设立适当的教学情境，比如让学生观察录像里人们的英语交流活动，并且扮演录像里的角色，仿造他们的说话语气和方式，从而像是身处真实的交际情境一般，对英语学习更加有兴趣。学生就可以更加方便而省力地集中自己的注意力，因此从极大程度上增强英语学习的效果。

2 利用电教媒体教学提升英语课堂的有效性

利用电化教育的媒体进行英语教学，可以提升英语课堂的有效性。以学生的具体特点为基础，把英语教学材料上的理论知识变得更加生动，从平面变成了立体，各种学习内容都有条不紊地展示出来，开拓了学生的眼界。利用电化教育的媒体进行教学，为学生制造一种快乐愉悦的环境，在这样舒适的环境中，学生的学习质量也会有所提高。在英语教学中涉及到歌曲，就可以通过电化教育媒体播放出来。在英语课堂中讲到某个旅游景点，比如西藏，老师就可以利用电化教育的媒体，展现出西藏的大雪山、冰川、藏族服装、转经筒等在西藏才能够见到的。英语老师在讲解各种动物的时候，就可以在电化教育媒体上播放老虎、狮子、海豚、小狗、小猫等动物的图片，让学生看到它们都是长得什么样子，还可以听到这些动物的叫声。学生对于一些不常见的动物基本上都没有见过，而在电化教育媒体上看到就会变得很兴奋。在英语课堂中利用电化教育媒体时，就需要好好设计教学内容，什么样的英语课程需要使用什么样的媒体，以及什么样的教学环节应该使用什么样的媒体。电化教育的媒体包括许多种类，录音机可以播放声音，录像机可以播放视频，投影仪可以反映文字、图片，而电脑包含的内容更丰富。

利用电化教育的媒体进行教学，从而提升英语课堂的有效性。在英语课堂上，录音机的使用频率非常高，如今依然被许多英语老师所喜爱。因为录音机的使用方法不难，而且没有受到时间和地点的束缚。英语老师在教学的时候，可以播放跟英语课本同步的磁带，让学生掌握正确的英语发音和语句语调。因为每个英语老师有自己的发音特点，在语调和断句上的习惯都不一样，而磁带都是一样的，不管在什么地方的学校、什么班级，由什么老师教学，磁带的播放效果都是一致的。而且录音机还可以播放一些课本里的歌曲、绕口令，营造欢乐的学习氛围。英语老师还可以通过投影仪，提高视觉上的教学效果。用于投影仪的课件可以根据教学内容进行合理的设计，英语老师可以在不同水平的班级里加上适当的改变，添加一些练习题目。录像在如今的英语课堂中变得越来越普及，而且实际使用价值非常高。英语老师通过录像来开展教学活动，能够给学生创造非常真实的英语交际环境，他们不但能够对录像里的英语对话进行模仿，还可以看到这些英语对话发生的真实环境，以及对话者的情绪状态。计算机作为信息的电力教育的媒体，提高了教学的条件，计算机就像教师一样可以与学生进行互动。利用计算机进行电力教育媒体的英语教学活动，能够考虑到每一个学生的具体情况，使他们都能够根据自己在学习过程中的进展速度，来安排自己在计算机的学习活动。英语老师能够指导学生，并帮助他们发现自己的问题，从而更好地改变以前的情况，使自己有所进步。

3 结语

利用电力教育的媒体进行英语教学改变了以前的方式，让学生能够在更加快乐轻松的环境中学习英语，学习效果更加高，积极性也更加高，从而更好地提高学生各个方面的英语能力。电力教育的媒体通过客观事物的直接接触而给学生带来更加感性的认识，使得学生在形象方面的思维能力上能够获得提升。因此，我们需要寻求有效的措施，利用电力教育的媒体进行教学，提升英语课堂的有效性。

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